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《家乡的变化》习作指导教案

习作目标：

⒈体描写一方面的变化，突出家乡的美丽、繁荣,并写出自己内心的真实感受。

⒉对比法”及“点面结合”等表达方法来写家乡的变化。

学情分析：本次习作为四年级下册语文百花园四的习作，作为四年级的学生已经有了一定程度的写作水平，在语言表达和用词造句上都比较熟练，并且掌握了写人、写事、写景等相应的写作方法和技巧。此次写作主要在于用一方面来突出家乡前后的变化和展望未来。关键在于了解家乡的过去。课前应让学生收集好家乡以前的资料。

习作重难点：

⒈了解家乡有哪些方面的变化，能说通顺完整的话，为写作做好铺垫。

⒉写作方法的指导。

习作准备：多媒体（反映家乡变化的新老图片）

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

（习作指导）

一、创设情景导入，揭示习作主题

由《在希望的田野上》这首歌引入本次习作主题，师：“家乡”是生我们，养我们的地方，她有许多了不起的事迹，有太多美丽的景色，她应该值得我们去欣赏，去赞叹。我是喝家乡水

，吃家乡粮长大的，家乡的一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到十分亲切。抚今追昔，顿时心潮

澎湃，思绪带领着我不自觉地去“喜看家乡新变化”。

二、引入主题说变化，观察图片说变化，明确习作要求，指导习作内容。

师：我们打开记忆的闸门，去回顾家乡的旧貌。你发现家乡有哪些变化呢？请用“以前——现在——”的句式说出来。

⒈师：（出示以前上学时孩子的穿着）你看到了什么？请用“以前——现在——”的句式说一说，还可以用上优美的语言进行描述相机出示现在人们的穿着图片。（板书：衣）

⒉师：（出示以前的大锅饭图片）你看到了什么？师相机介绍以前的生活，引导学生说说现在餐桌上的食物，形成对比。（板书：食）

师引导进行比：以前人们吃的是稀饭、红苕、玉米，还经常吃不饱。现在人们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。

⒊师：（出示低矮的瓦房和整洁的楼房）你又看到了什么？继续用“以前——现在——”的句式说一说，用上优美的语言进行描述。（同上） ⒋师：（出示泥泞的道路和平直的水泥路）你看到了什么？请用“以前——现在——”的句式说一说，还可以用上优美的语言进行描述。（板书：路）

过渡：刚才同学们观察很仔细，语言说得很优美，下面再来看住的变化。（板书：房子）（同上）

预设：你现在住的是怎样的房子？里面有些什么摆设？

过渡：我们的生活水平、生活环境都发生了巨大的变化，而且是越变越好，那有没有不尽人意的地方呢？请同学们看这两幅图。

⒌师：（出示清澈的小河与干涸肮脏的小河）你看到了什么？（板书：小河）

师：小河变得这么脏，这是谁造成的？你仿佛看到人们在干什么？你能代表小河说说他心中的委屈吗？

⒍师：家乡的变化太多了，有的变好了，也有的变坏了。〔板书：变化（好坏）〕

师:除了路、房子、小河，家乡还有哪些变化呢？请试着用“以前——现在——”的句式说说家乡其它方面的变化吧？ ⒎营造意境，师述说变化，深化情感。

师：刚才同学们说了好多家乡的变化，都说得挺好的。是呀，家乡发生变化的地方太多了。同学们，以前人们用井水。现在每家每户都有自来水，轻轻一扭，清水哗哗流。以前人们用镰刀收割麦子，整天累得汗流浃背粗气喘。现在有了收割机，脱粒又烘干，效率大大提高了。

以前校舍简陋，孩子们只能在灰尘满地的操场上玩耍。现在学校迷人的景致让人们眼前一亮。（出示身边变化较大的一些地方的图片，让学生切身感受变化之大。如滨江路，一桥等）

⒏拓展习作内容。

师：这些也只是家乡变化中的一部分。同学们，关注家乡的变化就是关注祖国的变化，热爱家乡就是热爱我们的祖国。那你期待我们的家乡未来还有什么变化呢？（板书：未来 并引导学生展开想偈说一说） 三、了解前后变化，明确习作要求。

⒈师：了解了家乡的变化之大，我们该如何把自己看到的、听到的、想到的和感受到的写了下来，让我们清晰地感到了家乡前进的脚步，这就是我们写这篇作文的要求。请同学们看大屏幕，齐读习作要求。

⒉出示写作要求，学生齐读。

⒊指导如何确定好的标题。

四、范文引路写变化，引导学会表达

1、出示范文，学生自由朗读，边读边思。

师：我们从路、房子、小河等多方面说出了家乡的变化，那写文章时是否也要面面俱到呢？请同学们欣赏范文，自由地读读，边读边想：小作者写了家乡哪些方面的变化，重点写了什么？拿笔画出文章中的妙词佳句，读一读，品一品。

2、指名上台汇报，师小结。

师：同学们学习很认真，谁能上台汇报？

师：这些话在表达上有什么特点？（对比、比喻、拟人）

师：你可真会学习，我相信在座的同学和她一样，你们都是最棒的！老师把刚才说的编成了三字歌，可以帮助大家进行写作。一起读一读。

（选材新，感情真，语句通，用词好，结构巧，表达妙。）

师：通过刚才的范文引路和同学们的交流，我们知道家乡的变化太多了，不可能一一地都写下来。我们可以像小作者一样把最能反映家乡变化大，你又感兴趣的一两个方面有详有略地写一写就行了。现在请同学们选取记忆中印象最深的一个片段进行写作，注意将变化写具体。那就赶快拿起你的笔描述一下家乡的变化吧！比赛一下，谁是文思泉涌，妙笔生花，能说会道的小小作家！ 3、学生写片段，师巡视指导。

五、展示学生作品，修改评议

1、指名学生念作文。

师：由于时间的关系，还有同学没有完成你的大作，请停笔吧！好东西需要大家分享，请先写好的同学来展示，让我们共同欣赏？

2、指导学生欣赏作文的精彩之处。

师：这篇习作写了哪些内容？在语言和表达上有没有好的地方？

3、创设情境，引导修改。

师：能发现别人的优点，我们就获得了一次学习的机会。能指出别人的不足，就帮助了别人提高。这篇习作有没有需要提意见或建议的？

六、教师总结，结束新课。

师：我们不但要学会写作文，更要学会欣赏作文，评改作文，只有这样，作文才会像我们的家乡一样越变越好。下节课请同学们继续完善习作，将文章完篇，交给你们的老师。

谢谢孩子们，下课！

板书设计： 家乡的变化

对比

过去———→现在———→未来（表达情感）

变化（好坏）

路、房子、小河……

看到的、听到的、想到的、感受