6.质因数和分解质因数ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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五年级下册数学分解质因数教学设计（苏教版）姚秋庆教学目标1、使学生理解质因数和分解质因数的概念。2、初步学会分解质因数的方法。3、培养学生分析和推理的能力重难点1、①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法。2、分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联系和区别教具、学具准备课件初步教学设计一、创

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所属课文：6.质因数和分解质因数

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正文

五年级下册数学分解质因数教学设计

（苏教版）

姚秋庆

教学目标

1、

使学生理解质因数和分解质因数的概念。

2、

初步学会分解质因数的方法。

3、

培养学生分析和推理的能力

重难点

1、①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法。

2、分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联系和区别

教具、学具准备

课件

初步教学设计

一、创设情境

1.回答：什么叫做质数？什么叫做合数？

2.填空：1--12的质数有

，合数有

。

3.观察：2、3、5、7、11……等质数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？

4、6、8、9、10、12……合数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？

二、揭示课题

下面我们学习每个合数能否用几个质数相乘的形式表示出来。（板

书课题）

三、探索研究

1、例7在5=1×5、28=4×7 中，哪些数是5的因数？哪些数是28的因数？在这些因数中，哪几个数是质数？

学生单独完成，完成后讲解质因数概念。

师生归纳：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。

2、例8把30用几个质数相乘的形式表示出来。

30=2×15=2×3×5 讲解分解质因数的定义并讲解分解质因数的方法从最小的质数2开始。

老师总结：把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。

3、(1)练习课本38页练一练

(2)把6、28、60分解质因数可以写成：

6=2×3

28=2×2×7

60=2×2×3×5

书写格式说明：要分解的合数写在等号左边，把它的质因数相乘的形式写在等号的右边。质因数按从小往大的顺序排列。

4、把下面各数分解质因数。

180 三、巩固练习

课本练习六第5题

四、全课总结：

用自己的话说说这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：6.质因数和分解质因数ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.质因数和分解质因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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