Class 2 Textbook p.45优秀说课稿

教学设计

名称

What Time Is It?

杜淑红

课时

一课时

EEC教科版三年级下册第六单元

基本信息

执教者

所属教材目录

本教材主要以故事和活动贯穿于整个课本，旨在为学生创造一个真实的语言学习环境。本课在整个教材中起着举足轻重的作用，教材分析

主要内容以谈论时间的话题为主，讲授有关于时间的表达以及在不同的时间段的活动，要求学生会问答时间，从而培养学生的学习兴趣和时间观念。

三年级学生在刚刚虽然接触英语，但也具备了一定的英语学习能力，比如单词认读能力、语音拼读能力、合作能力等，所以学生学情分析

自己能够拼读单词，很易于接受知识，同时在英语学习过程中能够互相帮助和团队合作。

a.The new words: time forty fifty sixty b.The new phrases: go to school

play

知识与能力basketball

have lunch 目标

C. The sentences: What time is it?

It’s____. 教学目标

It’s time to_____.

过程与方法目标

情感态度与Make students value the time highly. 价值观目标

重点

时间的问答。

Enable the students to describe the things than they do : It’s time to ____.

To train students` ability of reading, listening, writing and speaking. students can ask and answer the dialogue about time and use the sentences correctly. 教学重难点

难点

教学策略与

Situational teaching method, I’ll mainly use Communicative” teaching method,

设计说明

Audio-visual” teaching method

and “Task-based” teaching method

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1:（3分钟）

Class opening

and

review. Say the chant of the number.

Step2:New concepts.（20分钟）

1:Show the chant about number: three thirteen thirty 2:ee字母组合发音

3.i辅e语音

4.Ask and answer: What time is it? It’s_____. 5.Look at the clock 1.

师生对星期、日期、天气进行简单的问答练习。

2.

关于数字的英文儿歌

节奏感清晰，乐律欢快，学生喜欢唱。

1.形式上活跃课堂气氛，内容上为以下要讲的海滩做铺垫。

2.教学评价是手段，有利于学生对知识的掌握，同事也能提高学生的学习积极性和小组合作意识。

3字母组合的渗透不仅帮学生记忆新词，同时又拓展了词汇量。

4.在练习句型的过教师活动

学生活动

设计意图

1.Free talk Day: Date: Weather: 2. Have a chant

Count the numbers: one--fifty

3.学生认读ee3. Ask the students to learn: “ee” teen

bee feet

meet……. 字母组合的单“i”

辅“e”time nine

nice

beside

词及i辅e结构ride

tiger

bike

like

hide

的词汇拓展。

white

kite

mine

4. Look at the clock, ask and answer:

What time is it? 4.根据钟表的

It’s ____ o’clock./___

_____. 时间问答

5.看图说话，问5. What time is it? 答不同的时间

It’s ____ o’clock./___

_____.

It’s time to ____. 及所做的活动。

6.Make a dialogue. 6.编对话：

What time is it?

It’s____o’clock./___

_____.

It’s time to

and say the time quickly. 6. Ask and answer with the pictures.

Step3:

Make a dialogue with the chant. （7分钟）

Step4: Read or act(7分钟)

Step5:Homework

Step6:Class is over.

____.

学生看着表格先讨论，互相问答时间及所做的活动，然后再写下来，这样可以尽可能多的积累材料。

程中，教师运用了不同形式的练习方式‘如抢答、看图说话、根据表格编对话等等，本环节是学生对所学语言的运用环节，提高学生综合语言的运用能力，达到学以致用的教学目的。

重点单词：time thirty forty fifty sixty 重点短语：go to school

have lunch

play basketball

课堂小结

重点句型：What time is it? 2分钟

It’s _o’clock./ It’s__ __. It’s time to __.

Write the dialogue:

What time is it?

布置作业

It’s _o’clock./ It’s__ __. 1分钟

It’s time to __.

Unit6

What Time Is It?

What time is it?

It’s _o’clock./ It’s__ __. 板书设计

It’s time to __.

优点：1. ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力，达到对学生听说读写的全面技能的培养。

教学反思

不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2. 多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意识。