解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

解决问题（时间的计算）教学内容教材第5页例2及相关练习。教学目标1. 通过练习，进行一些简单的时间计算。2. 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。 3. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 09:58:00

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学校：岳阳市岳阳楼区东升小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-04-17 09:58:00

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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

解决问题（时间的计算）

教学内容

教材第5页例2及相关练习。

教学目标

1. 通过练习，进行一些简单的时间计算。

2. 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

3. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备

时钟模型、投影仪、课件

教学过程

一、复习导入

1. 边拨钟，边口述，复习时间。

2. 思考：刚才从8时15分上第一节课到8时55分下课，经过了多长时间？

3. 这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新课学习

1. 教学例2。

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b 45－30=15，是15分钟。

（4）小结

（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

（6）思考：如果是到了8时45分，就怎样了？经过了多长时间？

三、巩固练习

1. 完成第5页“做一做”。

（1）理解题意，删除多余的条件。

（2）分析答案。

（3）集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2. 填空。

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就

是1时。

3. 竞赛。

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

4.独立完成练习一第9题。

四、全课总结，回归评价

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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