资料摘要
两位数减一位数（退位减）教案教学目标：1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：两位数减一位数（退位）的口算教学难点：教学难点是退位原理和退位方法。教学具
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3.两位数减一位数（退位）教案和学案内容
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关键词：3.两位数减一位数�…教案和学案内容
正文
两位数减一位数（退位减）教案
教学目标：
1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：两位数减一位数（退位）的口算
教学难点：教学难点是退位原理和退位方法。
教学具准备：课件、学具
教学设计
一、创设情境，激趣促学
小朋友，小军，小华，小丽来和我们玩游戏了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）小军说：“我有34张画片。”小华说：“我有30张画片。”小丽说：“我有8张画片。”
问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？（指名回答）
针对学生回答，师出示问题、写出算式。
小军比小华多多少张？ 34-30 小华比小丽多多少张？ 30-8 小军比小丽多多少张？ 34-8 请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（34-30），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，30-8，34-8，虽然是两位数减一位数，但个位上0-3或3-8都不够减（板书：两位数减一位数，个位不够减）。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。
二、自主探索，实现再创造
第一层次：独立探索，合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！
学生摆好后，同桌内交流操作过程。
集体交流“30-8”操作过程：（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理。
第二层次：第二次探索，合作交流。
学会了“30-8”，那“34-8”该怎么计算呢？
把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。
摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：
讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
三、全课总结，促进建构
师：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。
重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
四、多曾练习，巩固深化
1.基础题：“想想做做”第2题。
要求竖着做，边做边说计算过程。
实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。）
观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。）
表扬全对学生。
3、第4题
先读题，再让学生说说可以怎样想。
学生填写算式算出得数，口答结果。
三、课堂总结
师：两位数减一位数的个位不够减时要怎样算呢？
2、第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对。
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5ygggwenku_2073
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