整理和复习优质课教案

教 学 设 计

第三小学 邓宝玲

第一课时

整十数加减整十数

教学内容：整十数加减整十数（第二册P62例1，做一做，补充练习题）

教学目的：

1、

初步掌握整十数加减整十数的口算方法，并能正确进行口算。

2、

培养学生的心算能力、认真审题的良好学习习惯。

3、

通过与同伴学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点：正确掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加减整十数的计算算理，培养学生的计算能力。

教学过程：

一、复习

1、我会算。

3+4 7+2 5+1 6+3 2+5 5+4 6-3 7-2 8-5 5-4 8-3 9-5 2、我会想。

（1）30里面有几个十？50里面有几个十？

（2）4个十是多少？8个十是多少？

3、我会读出下面的整十数。

20 40 90 60 10 70 设计意图：（从复习入手，主要是提高学生的口算能力，巩固数的组成。）

二、

从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力。

1、师：同学们，开学的

时候老师要发给你们什么啊？

2、让学生观察主题图。师：瞧，老师正在为同学们发新书，我们去看看吧！

设计意图：用学生熟悉的情景，激发学生的学习的欲望和兴趣，让学生感受到数学知识在日常生活中。

三、创设情景，在生活中学习。

1、学习例1。

教师出示例1的情景图：

提问：从图中你看到什么？

学生回答：桌子上面有书，左边有10本，右边有20本。

提问：你能提出加法的数学问题吗？怎样计算？

学生回答。（让学生先同桌讨论，互相提出问题，并口头列出算式。）

2、信息反馈，交流整理。

师：刚才老师看见同学们说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？

学生汇报：一共有多少本书？

3、师板书：一共有多少本书？10+20= 提问：10+20＝ 你是怎么算的呢？怎样摆小棒表示？用你自己最想用的方法和同学说一说计算方法。后指名学生说一说。

学生：想数的组成。

用数数的方法

想几个十加几个十。

用摆小棒来想。

想1加2得3，在后面加0，就是30。

师：同学们真聪明！今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法来计算。

全班按要求摆小棒。（请一名学生到前面摆，其余学生在课桌上摆）。师巡视辅导有困难的学生。

师板书：10+20＝30 设计意图：（通过同学之间的相互探讨、交流，培养学生自主学习的能力。）

对应练习：

20＋40＝ 50＋20＝ 10＋70＝ 60＋10＝

4、师：请同学们再观察图：如果从这30本书中拿走20本，你们能根据信息说出一个减法的数学问题吗？怎样列式？

5、师板书：还剩下多少本书？30—20= 提问： 30﹣20＝ 用你自己最想用的方法和同桌说一说计算方法。后指名说一说。

学生：想数的分成。

想几个十减几个十。

想加算减。

摆小棒。

想3﹣1得2，所以等于20。

师：同学们真棒！今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法来计算。

全班按要求摆小棒。（请一名学生到前面摆，其余学生在课桌上摆）。师巡视辅导有困难的学生。

师板书：30+10＝20 对应练习：

80﹣50＝ 60﹣40＝ 90﹣30＝ 50﹣20＝

设计意图：（让学生学会应用已学过的组成知识，去主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。引导学生积极探索解决问题的方法，使之获取知识，激发其学习数学的兴趣，体验知识的形成过程。既培养了学生自主探索的意识和能力，也培养了学生互相合作交流的意识。体会算法的多样化，而且在解决问题的过程中，使学生在不知不觉中掌握了新知识，思维得到了拓展，主动探索的欲望得到了激发。）

5、观察整理，小结方法。

师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（都是整十数，）

强调：在计算整十数加减整十数时，一定要看清楚怎么加减。

四、练习设计。

1、做一做。师：你能看着图说出图意吗？指名说说，后独立完成，集体订正。

练习十四的第1题。师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？后集体订正。

2、练习十的第2题夺红旗。学生独立计算，讲评订正。

3、练习十的第3题。看懂图意，独立列式，集体订正。

师强调：在计算时整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。

设计意图：（通过各种不同类型的练习，使学生加深对整十数加减整十数计算方法的理解和掌握。并能及时反馈学生掌握知识情况，进一步培养学生的计算能力。）

五、全课总结。

我们今天学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？

板书课题：整十数加减整十数。

六、作业。（延伸）

1、请你做“小医生”。

40+2=60（ ） 70-40=3（ ）

40+30=43（ ） 80-60=0（ ）

设计意图：（这些错误是学生平时经常会出现的，目的是从另一个角度进一步强化整十数加减整十数的正确算法，使学生加深对知识的理解。）

板书设计：

整十数加、减整十数

例1：一共有多少本书？

10+20＝30 想：1个十加2个十是3个十，就是30 1+2=3,10+20=30 还剩下多少本书？

30﹣20＝10 想：3个十减2个十是1个十，就是10 3—2=1，30—20=10