整理和复习优秀教学设计

100以内的加法和减法（一）

整理和复习

【教学目标：】

1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。

2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。

3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

4、培养学生良好的口算习惯。

【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度

【教学过程：】

一．创设情景，揭示课题

1、口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？

62-40= 4+62= 86-30= 78- 6= 57-6= 40+50= 2、揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，你们算的又对又快。这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）

二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练

整理口算加、减法法则（对比归纳整理：）

1、口算加法

（1）57+2= 57+20= 75+2= 75+20= 师问：哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

请学生口算，并回答口算方法时，要强调：口算时要注意相同数

位上的数相加。教师及时板书。

（2）57+9= 75+9= 观察这两道算式，有什么相同，有什么不同？

（3）25+8= 52+8= 62+7= 26+7= 采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流

2、口算减法

（1）57－2＝ 57－20＝

75－2＝ 75－20＝

哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

（2）57－9＝ 75－9＝

观察这两道算式，有什么相同，有什么不同？

（3）25－8＝ 69－7＝ 52－8＝ 96－7＝

采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。

3、教师小结：

不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。

不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十

位进一。 不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向十

位退一，在个位上加十再减。 归纳概括：

板书： 加法 减法

相同点

·相同数位上的数相加减

不同点 个位满十， 个位不够减，

向十位进1 从十位退1 三．基本练习：

一步一个脚印

四、巩固练习

夺红旗

五、综合练习

13＋ 7＋ 54＝ 67－ 8 － 50＝

38＋(46＋4)＝ 83－(27－20)＝

说一说先算什么，再计算。

跳伞

37-4+5= 48+20+7= 20+8+6= 38-（30+8）= 50+17-7=

六、综合测试