Lesson 5 Where?优秀教学设计

《Where》教学设计

教学

背景

分析

1. 教学内容分析

本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词in，on，under 和名词 box。能运用介词词组 in the box，on the box，under the box和句型 Where is...? It’s ...来表达“在哪儿”

。鼓励学生使用所学内容回答问题，

并在此基础上表演对话, 充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

2. 学情分析

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。在组织课堂教学时，

我采取多种教学方式和评价方式，

力求调动学生的积极性，

使学生快乐学习。

教学目标

1. 知识与技能

（1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词 box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... 2.情感与态度

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3.学习策略

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，锻炼学生的交际能力。

（2）通过玩具创设情境，听课文录音等活动让学生注意听音和模仿。

教学准备

教材、课件、布偶、录音机和磁带等。

教学方法

歌曲、游戏教学法，TPR 全身反应法，情景交际法等。教学过程

StepⅠ Class Opening 1. Greeting . T: Hello, boys and girls.How are you today? Ss: Hello, Mrs Dong! I’m okey,and you ? T:I’m happy.What’s your name ?(教师走向某一个学生。S: My name’s... T:What’s her/his name ?(问全班同学

。) Ss: Her/His name’s... T: Do you have a best friend ? S: Yes. T: Can you tell to us your friend’s name ? S:...

)

2、Sing a song：《What’s your name ?》

T: Ok, let’s sing a name’s song. I have more friends .Look at the picture .What ’s animals can you see ? (出示农场图) Ss: Cow 、 sheep、 dog 、 cat ... T: I have a best friend on the farm,do you want to see ? Look, Who is coming. T: What’s it ? （出示布偶兔子）

Ss: Rabbit. 设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。Step 2 New Concepts 1、New words and phrases a、T: Good job! The Rabbit has two long , two lovely ,and four .She likes to eat grass and carrots. One day the rabbit finds carrot to forest, but She is lost. Where is rabbit? (师板书Where T: Can you write with me ? 领读，分组读。个别读。) T：look ,what is it ? （师出示一个盒子，指着盒子问。）

Ss: Box . 师用自然拼读法教授 box单子.生齐读。You did a good job !

一个接一个读。Very good ! 出示词卡boy boss body请学生根据掌握的自然拼读法试着读。读出就给予鼓励。Good work! Wonderful! T: Where is the rabbit ? （将盒子迎在孩子们面前。孩子们可以清晰的看见兔子在盒子里。）

Ss: It’s in the box.（引出介词“in”并教授。）

师板书in the box。

Chant : in in in the box. in in in the desk. in in in the book.生跟着师说唱一遍，生齐说唱一遍。You are clever boy/girl!

b、T: look ,where is rabbit ? 将兔子放在盒子上面。

Ss: It’s on the box .(没有接触过这些单词，孩子很可能会用母语说，在盒子上面。

教师直接翻译成英语即可。孩子们很聪明，瞬间就明白了。) T：Yes, you are so carefully ! It’s on the box . （引出介词on并教授。）

师板书on the box。

Chant : on on on the box. on on on the desk. on on on the book. 生跟着师说唱一遍，生齐说唱一遍。You are clever boy/girl! You did a good job ! c、同种方法教学under, under the box. T: You found my friend thanks for you. 2. New sentences T: This time, everyone look at my new friend. Where is cat ? (学生眼看着老师把猫放入盒子里。) Ss: It’s in the box. 师手拿盒子走向不同的学生，问：Where is cat ? 孩子回答正

确给予肯定评价。如果回答有误，可引导学生正确回答，也可请同学帮助后再做回答。

T: Ok, now, where is it ?将猫放在盒子下面。

S1: It’s under the box. T: Can you ask your friends? S1: Where is cat ? S2: It’s under the box . Where is cat ? S3:It’s under the box. Where is cat ? T: Ok, now Who can ask about this cat ?将布偶猫放在桌子下面。

Ss: It’s under the desk（Well done! You are beautiful !）

T: Please ask next one, ok? S4: Where is the cat? S5: ... T: So naughty cat.师将猫放进桌子抽屉，请学生来提问，回答。

（Where is the cat ? It’s...）

（设计说明：在带有游戏色彩的情景中学习，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态，大大提高了课堂的教学效率。）

Step 3 Practice 1、PPT出示图片，学生根据自己看到的图片练习句型。

2、Group work T: Get in to group of 4 . Listen carefully! I think everyone

have a English book .Now, you can practice with “ in on and under”. Use your pen and book make some sentences like this :“Where is pen/pencil? It’s on/in/under book/desk/pencil box.”（师边讲解边师范.）Understand? ok. Begin...(师找个同学和老师练习对话，给全班同学以示范。) T: Who can show us ? Ss:... I like your sentences .This picture for you.

设计说明：用学生身边的学习用品作为教学的道具，让学生感到亲切，且更加简单明了地理解这几个介词的用法。) 3、Read and fill in the black . T: Take out your paper and fill with “

in /on /under”

in the black . 4、PPT出示图片和句子，学生根据图片判断句子是否正确，错误的请改正。If this sentence is wrong.Let me make it right . Step 4 Listen and reapt 师放本课录音，生认真听并跟读，练习学生的听力和模仿标准的英语发音。

Homework 1、Read and write new words 3 times. 2、Practice the dialogue whit your friends .

板书： Lesson 5 Where? Where is the rabbit? on the box . It’s in the box . under the box .