Lesson 6 Can I Help You?板书设计及设计说明

Lesson 6

Can

I

Help

You?

本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。

课文中出现的pull，stuck等词语在实际课堂中教师要用夸张的动作表现出来，以加强学生的学习兴趣和对词语的理解。

学情分析

学生已经熟知了许多动物的名称，对于故事表演具有很浓厚的兴趣。

教学目标

知识与能力目标

1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；

2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事;

3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词help、pull, happened, stuck, ouch, out的意思，培养学生初步的阅读能力。

过程与方法目标

训练学生在阅读过程中根据上下文推测阅读内容的能力。

情感态度与价值观目标

培养学生乐于助人的品德和对英语学习的兴趣。

教学重难点

重点

学生能理解故事内容。

难点

学生能在教师引导下讲述故事、表演故事。

教学策略与

设计说明

本课主要借助教学课件、肢体语言等方式让学生积极参与到故事的学习中来，让学生寓知识于娱乐，对学生英语表达能力的培养具有很好的作用。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

课前热身

5分钟

1.师生互致问候，然后齐唱歌曲Old MacDonald Had a Farm。

2.幻灯片出示谜语：

It is white and small.

It has four legs and a short tail.

It has two red eyes and two long ears.

T: Guess. What is it?

3.告诉学生这节课我们将要学习一个关于兔子的故事。（板书课题）

学生根据提示回答老师问题，踊跃参与。

歌曲热身，调动学生的积极性。

课文学习

17分钟

1.结合图片默读全文，回答问题：Who is in the story?

2.出示幻灯片，播放动画。

3.学生看完故事后，八个句子按照故事的内容重新排序。（发放练习题纸）

① The rabbit came out.

② The farmer pulled the rabbit.

③ The horse pulled the cow.

④ The mouse pulled the duck.

⑤ The cow pulled the farmer.

⑥ The duck pulled the pig.

⑦ The rabbit was stuck.

⑧ The pig pulled the horse.

展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。

4.教师利用夸张的动作复述故事经过，为后面的表演做准备。

1.学生默读并看动画，回答问题。

2.根据教师引导完成任务。

教师通过任务呈现，让学生带着问题去感受课文，寻找答案。通过动画初步感受课文。

教师夸张的动作能够大大的激发学生的学习欲望。

练习巩固

15分钟

1.学生模仿动画中的语音语调，自己设计动作练习故事对话。

2.小组练习和表演，学生自己练习讲故事并在组内进行表演。

学生小组内练习，踊跃表演。

课堂小结

2分钟

师生共同回忆故事经过，并谈一谈从故事中学到了什么。

布置作业

1分钟

将故事讲给父母听或表演给父母看。

板书设计

Lesson 6

Can

I

Help

You?

out

stuck

help

pull

What happened?

I’m stuck.

Can

I

Help

You?

You are welcome！

We are friends.

教学反思

1、学生积极参与，课堂效果不错。课堂用语还有待提高。

2、课堂中部分学生表演生动有趣，声音洪亮，学生的积极性很高。

3、本节课已达到预设效果，比较满意，但仍有不足之处，学生表演过程中有的学生好像是在背课文，这与教师的引导和平时的练习有关，我会从平时教学的语境设置方面多加练习。

4、有的学生在练习时候不会发音，这也是在自由练习之前的集体练习不充分的表现。

5、如果有充分的时间，让孩子们自己动手做头饰会更有意义。

6、在老师的带领之下，孩子们既接受了新知识，又尽可能多的运用已学知识。灵活的运用故事内容，扩展了知识面，提高了学生自主学习的能力、交际能力和拓展能力。今后还我要时刻把培养学生能力作为教学的目标。