Lesson 4 Did You Have Fun?教学内容分析

设计意图

：以“闯关”形式贯穿于整个课堂，加强学生听、说、读、写能力的培养，从而激发学生的学习兴趣，培养学生合作竞争意识。

课题(topic) 目标点击

Lesson4 Where Did You Go? 六年级

田莉改

1、 我能熟练朗读课文并试着背诵课文；

2、 我能灵活运用“buy sth. for sb.? This morning/afternoon I ___(ed) to ___ .”

3、 我能表达和运用动词过去式。

重难点

“buy sth. for sb.? This morning/afternoon I ___(ed) to ___ .”

动词过去式的表达和运用

小检测5¹--→自学、对学、群学15¹--→展示15¹ --→达标测评5¹。

时间预设

学习流程（Learning procedure) Step1:

Check . 单词闯关（听写→对改→改错→统计）

单词闯关我得了（

）

导学参考

第一关：单词闯关

【温馨提示】

听写单词要认真

对子互改要迅速

单词改错要细心

第二关：自主学习

Step2:

Presentation

1、自读课文一遍（画出不会的单词或句子）；

2、跟录音或跟老师读课文；

3、自己练读课文。

Tips:

播放第一部分录音，第一遍时，让学生边听边找出动词的过去式，同时回答教师提出的问题。What did Jenny、Danny and Li Ming do today ?（学生可以在书上找出答案，锻练了学生的发散思维。）听第二遍时，跟读课文。训练学生的听力和语言表达能力。

自学课文第二部分，看图片，找出上下两种不同时态句子的不同之处和相似之处，使学生理解一般现在时和一般过去时的区别。

第三关：合作探究

※合作加油站：1、小组长快速组织小组内的同学互相交流。

2、主动领取展示任务。

3、组长要根据小组内各成员的特点进行合理分工。

第四关：课堂展示

【展示要求】

1、 声音响亮，

2、 聚焦迅速

3、 自信大方

4、 书写端正

Step3: Cooperation

1、小组合作学习，组长领读，对子帮扶。

2、对子之间赶快来PK下读课文吧！

自我评价：

Excellent

good

try hard

知识链接：

A Study the new words: bought taught thought

出示卡片让学生观察，先比较这三个单词的共同之处，后四个字母相同，都是ught，并告诉学生它们的读音相同，教师分别读出\b\ \t\ \th\读音和其中一个单词，让学生试着读出其它两个单词的读音。（通过学生自己读单词，不仅可以很快读会单词，同时还能够掌握发音方法，就可以举一反三。）

Step4: Show 孩子们，现在是我们大显身手的时候了！

请选择一项任务展示。组长要合理分配，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！

Task1：我是“记忆小神童”：能够用自己的方式巧记本课所学单词。

Task2：我是:“小小讲解员”：板书并讲解本课重点句型和语法知识。

Task3：写出buy teach think 的过去式。

用Where did you do?练习说话。

用What did you do？练习说话。…… 学习带来快乐，展示凸现能力，创新体现智慧，知识成就未来！相信自己，我们来PK一下吧!

课堂检测

读句子，填空

(1) Jenny and LiMing often________some things at the store .(buy bought)

(2) We_______to the gym with Danny yesterday.(go went)

(3) Where______you go yesterday?(do did)

(4) Danny______to learn ,but he thought the ball was too heavy .(want wanted)

(5) They usually _______eath other a sport.(teach taught) 课后反思

这节课上你发言了吗？

有（

）

没有（

）

如果没有，以后要积极参与哟！