Appt配套的教案及板书设计

Unit 4 I have a pen pal. 第一课时

教案及反思

一、学科：英语

二、课例名称：PEP 7A

Unit 4 I have a pen pal. 第一课时

三、执教教师：

厦门市湖里区教师进修学校附属小学

陈慧君

三、课型：新授课

四、年级：五年级

五、教材版本：

人教版PEP 2011课标版

六、教学设计：

（一）教材分析: 本课的教材内容是学生通过学习文本信息后，学会提炼文本主要信息，总结如何描述Peter的信息卡，并且能学以致用，制作自己朋友的信息卡，应用所学语言谈论自己朋友的兴趣爱好。

（二）学情分析：

多数孩子对学习英语有浓厚的兴趣,乐于参与、思维活跃、善于模仿，表现欲强。学生从五年级上个学期就以及本册的教材均有反复地接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解。

（三）设计意图：

根据对教材和学生实际的分析，我将本节课的教学设计如下：

1）采用任务导向法：分为三大部分，Pre-task

即热身，任务呈现，背景渗透；While –task 即整体呈现，预测，生词学习，了解大意与细节；Post-task 即语言训练、语言运用、语言巩固。通过这三个步骤的任务教学使学生掌握应有的知识结构外还大大的提高了学生的应用知识能力。

2）运用了活动教学法。在本节课设计的学习过程中，游戏与活动贯穿始终，充分发挥学生的学习主体性，使学生们体验、实践、参与、合作与交流，真正改变学生的学习

方式。

（四）课时安排：第一课时

（五）教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学生能听懂、认读、会说

、会写新词jasmine,idea,hobby,pen pal及句型：What are his/her hobbies?He likes... (2)学生能借助图和文字听懂、理解并跟读课文。

2、运用能力目标：学生能够运用所学的语言，进行口、笔头表达，并能综合运用本科主要语言结构为秋游活动购买食物及饮料。

3、学习策略目标：学生于共同体小组中，共同进行在先学、预测、阅读找根据等学习活动中，增强口语表达能力，提高合作学习能力。

4、情感态度目标：学生能在学会描述Peter的信息卡，并且能完成制作自己朋友的信息卡，谈论自己朋友的兴趣爱好，珍惜与朋友之间的感情，加强对学生人文素养的培养。

5、教学重点、难点、

（1）四会掌握新词jasmine,idea,hobby,pen pal；

（2）四会句型：What are his/her hobbies?He likes... （3）对文本内容的综合理解及运用语言What are his/her hobbies?He likes... （六）教学方法：Task-based Approach （七）教具准备：PPT,work sheet, word cards

（八）教学过程：

教学步骤

ⅠWarm up

教师活动

1.Greetings 2. Sing a song with Ss 3. Clap& Stamp 学生活动

1. Greetings 设计意图

歌曲复习旧知句2.Sing a song: I have a pen 型，游戏热身，pal. 为教学活动的开

3. Clap& Stamp Ⅱ Pre-task: Lead-in 1.Present the topic and task 展铺垫。

1. Try to understand the task 1.由图片直接引and Task: Make information cards of and what they will learn in 入本课话题。

friends. 2.Present the way of evaluation

1.

Listen&Write T or F

New words teaching: hobby(hobbies) 1.Listen&Write T or F

the class.

2.呈现课题，任务及评价方式。

present the task

Ⅲ While-task:

2.

Listen&Tick:What are Peter’s 2.Listen&Tick: other hobbies? Sentence learning: He likes.... 3.

Let’s rock&chant

(1)

Say a chant by the T (2)

Say a chant by the Ss 4.

Let’s read & underline

(1)

Where does Peter live?

3. Say the chant

4.Read & underline

(2)

What’s Zhang Peng going to

teach Peter? 5.

Listen &Repeat (1)

Repeat together (2)

Read in groups

6.

Listen &Repeat

6.

Finish Peter’s information 7.

Finish Peter’s information card

Ⅳ Post-task:

7.

Let’s guess:

Friends’ information card

8.Make cards. Ⅴ Summary 1.

Moral friendship. 2.

Sum up education: friends’ card

7.

Let’s guess:

Friends’ information card

information 8.Make friends’ information cards. Cherish

总结

人文素养培养

Homework

板书设计

Unit 4

I have a pen pal.

Part A Gender:

boy Figure:

tall, thin

Appearance:handsome Hobbies: singing, reading stories,doing kung fu, swimming.

教学反思：

思考一：本节课的教学设计重在发展学生对于英语综合运用能力，通过在听说读写四个方面的大量输入，让学生能在课堂有限的时间和空间内能最大效果地输出所，达到对知识的真实语用功能。

思考二：本节课的设计落实以学生为课堂的主体地位，把课堂放手还给学生，而教师则更多地充当引导者角色。如：在听音引入课文前，让学生大胆对课文内容进行预测，学生自己预设在这个故事中想了解哪些方面的信息，在让学生来预设自己在本节课中想了解内容，让他们感受到自己所提出的问题，在课堂中一步步得到解决。

思考三：本节课落实培养学生合作精神，这是基础教育阶段英语课程的任务之一。课堂教学中，不断通过小组合作方法，同桌互助交流，共同进步，共同合作完成任务。学生在学习过程中进一步在学会了如何与他人沟通，并通合作过提高自己的英语水平！

思考四：本节课落实课标中提出的“在用中学，学以致用”的教学理念。根据学生的实际，创设了有效的情境，以任务为本课导向，设置了契合学生生活实际的任务，让学生在比较真实的情境中运用所学。

思考五：注重对学生思维导图的训练，引导学生学会对内容进行有效提炼，总结，学以致用，对学生的学习思维方法起到正确的引导。