Story time板书设计

教 案

教学课题

课型

New 3B Unit4 Where’s the bird? 本课题课时数： 本教时为第1教时 备课日期 月

日

教学目标：Story time

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学重、难点：

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学方法与手段：讨论法、会话法，多媒体课件，单词及句型卡片。

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Greeting 教师和学生 1.Greeting 互致问候，拉 T：Class begins!

Ss：Stand up! 近师生距离。T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss 自由对话可T: Sit down, please. Wu. 以巩固前一2.

Free talk S:nice to meet you. 单元的知识。

Nice to meet you. It’s a ... 让学生猜测What’s this? Yes, it is. 盒子中的物Is this your pencil? No, it isn’t. 品，可以调动T: Is that a ...?

学生学习兴T: yes, it’s a bird.

趣，由此引出呈现鸟飞走了。

Where’s the bird? 本单元的动引出标题where’s the bird? S: Unit4 Where’s the 画动物：鸟。

Step 2 Presentation

bird? 之后引出本1.T: First, listen and watch carefully. You may Students listen to the 单元的标题。

follow it if you want. song.

(播放歌曲一遍) Students learn to sing the

T: Do you like the song? song

教唱学生歌

Now follow me. (老师带着学生用手势表

曲on in 示歌词内容，学生边唱边学做动作)

under，调动学T: This time, let’s try to sing and do some

生学习兴趣，actions together.

在动动唱唱

(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)

中学习方位T: where’s the bird? S: it’s on the bed. 介词。

教读on

T: where’s the ruler? S: it’s in the box. 呈现图片运教读in

用介词，巩固

T: where’s the pencil? S: it’s under the desk. 教读under

T: where’s the pencil case? S: it’s behind the 教读behind schoolbag. Work in pairs Students work in pairs. 2.watch and find Students watch and find

教授on in under behind S:On the chair

On the chair

Behind the door

Behind the door

In the desk

In the desk

Under the desk

Under the desk

In the tree

In the tree Students listen and 3.listen and number number 4.read and match

5.Listen and read Students listen and read

Step 3 Consolidation

1.learn to say

2.in the tree and on the tree Students recall the story 3.read story time

4.retell the story Students retell the story 5.make a dialogue A: Look! A bird!

6. Think and say B：How beautiful! A: Where’s the bird？

Step 4 summary B：I t’s

in

/ on

/

Make a summary under

/behind

…

Moral education Students do some Step 5 Assignment 1. Read story time.

exercises. 2.用Where is …? It’s …

和on, in, behind, under来说说物品的位置。

板书设计：

Unit 4 Where’s the bird? 图片chair

on

Door

in

the ... Desk

under Tree

behind

授后小记：

知识。

播放影像资料，交流问题

听录音给图片排序，锻炼学生的听读能力。

逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感情色彩分角色朗读，在此基础上请优秀学生进行模仿表演。

课后读写练习巩固本课所学。

授课日期

月

日