探索马铃薯沉浮的原因第二课时教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平，课件。

【教学过程】

一、导入

课件出示：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。

提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？

二、新课教学

1、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：（根据学生的猜测）

（1）讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

（2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？

下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力

上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力

（3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。

（4）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？

①测力计调零；

②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；

③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。

（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量

受到的浮力

（6）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？

（7）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

2、推测与验证：

（1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为原因是什么? （2）教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。

生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。

（3）根据猜测，通过实验来验证：

①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②用天平比较这三种物体的重量。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

（4）得出结果

（5）小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮

科学品读：揭开王冠的秘密

古希腊著名科学家阿基米德的浴室里，阿基米德在洗澡。

浴盆里放了大半盆热气腾腾的水，

阿基米德一屁股坐了下去，忽然觉得浑身轻飘飘的，

身子浮动着，那热水哗哗地直从盆里溢

出来。“水放得太多了。”他下意识地站了起来。盆里的水落了下去，他孩子气地又重重地坐下去，水又往上升起，没过盆沿溢了出来。

忽然，他眼睛一亮，跳出浴盆，光着

身子冲到门外，跑上大街，高喊道：“我知道啦！我知道啦！” 咦！这老头疯了吗？瞧，他浑身上下一丝不挂。

其实，阿基米德没有疯，他解开了一个重要的秘密，一时有点忘乎所以。几天前，地中海的西西里岛上的叙拉古王国的国王，叫

金匠做了一顶纯金的王冠，漂亮极了。可大臣们却窃窃私语：“谁知道是不是纯金的？”国王听了这种议论后，就叫人把王冠称了一下，可是王冠和交给金匠的金子一样重，没法辨别里面有没有含别的什么金属。国王就把聪明的阿基米德召来，让他弄个水落石出。

现在，阿基米德在洗浴时得到了一种启发，他觉得，马上就可以弄清这个王冠的秘密。当阿基米德发觉大家在一旁嘲笑他，低头一看，才知道自己赤裸着身子，马上回屋胡乱地穿上一套衣服．进王宫去了。

他给国王做了这样一个实验——他找来一块和金冠同洋重的纯金块、两只同样大小的罐子和盘子，然后把

王冠和

金块分别放进装满水的罐子里，当水从罐子里溢出来时，各用盘子接着。最后把这些水分别称一称，结果，发觉溢出来的水不一样多。

阿基米德对国王说：“现在我可以断定，这只王冠里掺有其他金属。”

国王问：“为什么？”“王冠和纯金块一样重，但如果王冠是纯金的，那么，它们的体积也应该是一样大，放进水罐里、溢出的水也应该是一样多。现在，放王冠的罐子里溢出来的水多，说明玉冠的体积比纯

金块大，由此可见，王冠不是纯金的。”

国王忙派人把金匠抓来一查问，果然是用同样重的黄铜代替，铸在金冠的内层。王冠中掺假的秘密就这样被揭开了。

马铃薯

清水

浓盐水

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。

重的物体

在液体中下沉

比同体积的液体

轻的物体

在液体中上浮