Unit 8 The concert优秀教案内容

《北师大版五年级（下册）》（一年级起点）教学设计（第一课时）

课题 Unit 7 Lesson 1 The concert

课型：阅读理解课

课时：40分钟

设计者：四川大学附属实验小学分校

邓雪琼

A 教学内容分析：

课标解读：

《英语课程标准》强调学习者在真实的语言情景中进行有实际意义的语言实践活动。六年级学生应达到二级教学目标。其中要求学生能听懂，读懂并简单的描述故事,并能在语言环境中进行语言交际。结合本课Ann,Ken,David,Mocky参加音乐会，我采用任务型教学法联系生活实际，以兴趣和儿童发展特点为出发点创设自然的语境，激发学生的创造性思维，将语言运用到实际生活中。

教材分析：

本课选自《北师大》版（一年级起）五年级下册Unit7通过故事音乐会风波，引导学生认识一些音乐乐器单词及相关短语，在故事情境中理解某人打算做某事。并对一般将来时用法和意义有所了解。语言功能是叙述打算做的事情，语言结构是一般将来时的陈述句及疑问句。本课在《北师大》版的教材中起到呈上启下的作用。

教学策略：

听-感知文本 读-获取信息 猜-预测故事 练-操练语言 用-体验交流

教学方法及手段：

运用任务型教学、情景教学、交际会话、多媒体教学等教学方法及手段。

知识与技能目标：

1.

在故事背景的构建下，能听懂，认读单词及短语 play the drums,play the piano，play the guitar,能理解tonight，kidding,program的含义. 2.

借助图片、动画及老师的帮助感知故事大意。

3.

能模仿人物大致跟读课文。

能力目标：

1.

通过对图片、视频的感知，对上下文的理解，培养学生故事预测的能力。

2.

通过故事的学习，多数孩子能够用Who wil... Iwill...功能句问打算。

教学策略：

通过师生对话了解新授内容；通过真实语境运用目标语句和短语；通过感知阅读进行简单的问题回答；通过细读掌握本课的语言点。（预测、图片面具等对故事进行图示）

教学重点：

1.在故事背景的构建下，能听懂，认读单词及短语 play the drums,play the piano，play the guitar,能理解tonight,kidding,program的含义. 2.借助图片、动画及老师的帮助感知故事大意。

教学难点：

1.

通过故事的学习，多数孩子能够用Who wil... I will...功能句问打算。

教学准备：

教学动画、教学课件、单词卡片、词条、投影仪

B 学习者分析：

五年级的学生已经有四年学习英语的基础，能听懂领会老师的英语课堂用语。能基本掌握阅读简单英语故事的技巧。通过本课的学习进一步巩固阅读技巧的同时，能够理解一般将来时的含义，并尝试初步运用。五年级的学生处于小学英语阶段，主要还是以培养兴趣为主。所以教师要通过多种教学手段以及教学媒介激发学生学习英语的兴趣，充分发挥其主观能动性，让学生通过自主学习、合作学习体验成功感。

C 教学过程：

1.新课导入：

教师PPT出示音乐会场景，介绍concert。This is a concert.

(设计意图)：活跃气氛，激发学习兴趣。为新课做好知识准备，让学生对今天的学习主题有初步的预测。

2.新课感知; 出示PPT图片a poster请同学看图并回答：Which school?

What’s the date? （设计意图）：让学生充分利用图片信息，用旧知引出新知。向学生渗透通过图片预测故事的技能。

Who will play at the concert?老师播放故事动画，通过动画检测答案。

老师完整的播放动画，让学生对故事内容有初步的感知。

3. 故事详解：

采用任务型教学手段，通过师生对话逐图讲解新授内容。

猜一猜他们分别要做些什么？

T: What will Ann,Ken and David play?

Picture1,2: 听音找答案并跟读第一二幅图。再出示PROGRM图片。

（设计意图）：让学生利用图片信息自己获取知识。

Picture3: 老师呈现第三幅图问学生Who will come to the concert? 引导学生回答Father and mother will. 老师假设：If you are Ken, your father and mother will come to your concert, how do you fell?What do you say?引导学生综合运用语言信息进行猜测和表达。

（设计意图）：让学生结合自己的生活来进行语言运用。

Picture4,5:学生看第四五幅图回答问题并猜测David在哪儿，发生了什么事。

T：Ok! Let’s come to Ann,Ken and David’s concert. Look at the picture and

answer “What do you see at the concert? “Who is not here?””Where is he?”

通过听录音让学生找到答案

He’s not well。Will he play tonight?然后反问学生：If you are Ann and Ken .How do you feel? 同桌讨论，班级交流。

（设计意图）：同桌交流，合作分享，在情境中引出下文问题“Who will play the drums?”

Picture6”Who will play the drums?”

老师播放故事，学生回答。Mocky will.处理新单词

kidding.老师提问，学生猜测””Will Mocky play well?”Why? （设计意图）：给予学生空间，培养学生发散思维。

4.课文操练;

A：请全班学生带着丰富的感情和肢体语言听音、模仿、跟读课文。

（设计意图）：通过肢体语言的辅助和角色代入增强学生听音模仿的能力，进一步梳理并理解故事含义。

在跟读过程中处理学生对

great，

kidding等短语的理解。

B：完成课文巩固练习

填空题检测学生是否理解故事大意。

（设计意图）：通过练习检测学生学习效果，及时反馈。

5. 总结评价：