铁生锈了板书设计及意图｜教案在线预览

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铁生锈了石家庄经济技术开发区北邑小学郭新霞【教学目标】：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-08 07:42:00

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学校：石家庄经济技术开发区学区北邑小学

铁生锈了板书设计及意图

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2018-04-08 07:42:00

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关键词：铁生锈了板书设计及意图

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铁生锈了

石家庄经济技术开发区北邑小学郭新霞

【教学目标】：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】每组学生一块不生锈的铁片，一块锈蚀严重的铁片，榔头。

【教学过程】

一、出示生活实例图片：

铁门扣生锈、铁丝生锈、铁门生锈等铁制品生锈，影响了我们的使用，铁锈是一种什么变化，如何控制铁锈，就要了解铁锈。

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1、提出问题：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。你有什么证据证明自己的结论？

2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，看它们都有什么不同？

3、观察铁锈寻找证据并做好记录。

4、小组讨论，验证铁片和铁锈不同。

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？

2、学生猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充。

四、总结：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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