A教学设计(第一课时)

腰营学校小学部教案设计

课题

Last weekend.

课时

1

授课时间

第4 周

3月22日

教学

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home and watched 目标

3. 掌握动词过去式的变化规律。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

能听、说、认读所学单词，发音准确。

能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。

教研

TV. 1. 学习单词cleaned,washed,watched,stayed. 教材

重点

分析

难点

课型

教

学

过

程

Step 1: Greeting T: Hello boys and girls. S: Hello Miss Wang. T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang. T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: 同学们，看过这个小品么？昨天今天和明天。如果我们把时间用时间轴表示，今天代表现在，明天代表将来，那昨天代表什么？

S:过去。

T:是的。今天我们就来学习第二单元Last weekend过去时。

Step 2 Presentation （小组合作）

T：今天同学们来做课堂的领导者，我们通过小组合作来学习动词过去式的变化规律。根据黑板上的单词变化规律，总结出动词过去式变化法则。

look---looked play---played work---worked live---lived hope---hoped study---studied carry-carried cry-cried stop-stopped

plan---planned （学生展示合作成果）

一般情况下+ed 以不发音的e结尾+d 辅音+y结尾,把y变i加ed 重度闭音节,双写尾字母再加ed T:你们和他们组的一样么？有规则的就有不规则的。不规则的我们来看看书后69页。今天主要学习is/am-was are-were

Step 3 Practice （找同学上黑板上做，其他人在练习本上做）变成过去式

1.ask---

2.call--- 3.agree---

4.study--- 5.do---

6.am/is--- 7.are--- T:知道了动词过去式的变化规律，我们怎么运用呢？

I (clean)_____

my room last night. (做书上习题20页) I (cook)___dinner last Monday. I (play)___football last weekend. I (like)_____the food yesterday. I (visit)____my grandparents last weekend. I (stop)___to look at the flower. I (study)____English last night. I can (play)____football. T:clean /kliːn/ 打扫

cleaned /kliːnd/

cleaned my room

wash /wɒʃ/ 洗

washed /wɒʃt/

washed my clothes I cleaned my room and washed my clothes. I stayed at home and watched TV.

领读单词和句子。

小组合作，自主学习Let’s talk第一部分。

要求：翻译句子并找出过去式。

（小组展示）

was-is did-do stayed-stay drank-drink watched-watch

Step 5 homework 1.听录音，模仿对话 2.做练习册21页V

板书设

计

do-did

am. is---was

are----were

Last weekend 此表格大小可拉动,格式不可变动.

Last weekend说课稿

王桂玲

一、

说教材

(一)说学习内容

本课是新授课，内容为PEP六年级下册unit 2 的第一课时一般过去时。

（二）说教材简析

本节课新授一般过去时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。通过以前的课如动词变ing和动词第三人称单数变化，学生已经有了一定的感性认识，通过本节课的学习能够使学生掌握过去式的用法。教学主要是总结一般过去式的构成。

（三）说学习目标

根据大纲和课程标准，我将本节课学习目标确定如下：

知识目标：

1.掌握一般过去时的构成、用法。

2.动词过去式的变化规则。

能力目标：

1.能熟练地掌握用一般过去时用法。

2.通过小组合作，学生总结归纳一般过去式变化形式。

情感态度目标：

1.让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

2.让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

3.说学习重点、难点

重点：能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。

难点：能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。

二、说教法

结合教材的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

根据六年级学生形象思维占主体的特点，我采用直观情景教学法。运用多媒体创设情境，辅助教学。让学生在情景中学，在情景中用，培养学生在真实情景中灵活运用语言的能力。

三、说学法

结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。

四、说学习过程

（一）说整体设计

本节课我以新课程为指导，以学生为主体。以话题为中心，以语言为载体，通过听、说、读、写各项活动组织学生参与课堂。本课是时态新授课，课堂上通过说、读、写活动让学生领会总结其构成及用法。

（二）说环节设计

Part I ：Preparation 1.Warm up: Let’s have a look 。

2.通过小组合作

让学生总结出一般过去时的结构、标志词。

(设计意图：让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生总结一般过去时。）

PartⅡ

Presentation and consolidation 3.通过习题，再现一般过去时的变化。

(设计意图：通过练习，为更好地运用一般过去时垫。) Part Ⅲ

Development 4.小组合作，自学let’s talk A。（设计意图：通过以上活动，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强一般过去时的理解与运用，培养学生综合运用语言的能力。) Part Ⅳ

Conclusion 5.总结本节所学的知识点。

PartⅤ

Homework.

6.

根据所学，总结你所学到的一般过去时的相关知识。

7.

听录音朗读课文。

8.

做练习册习题。