物质变化与我们优秀教学设计内容

《物质的变化与我们》教学设计

科学概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

1、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2、用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、导入

师:老师这有一张我们学校的照片,你可以从照片上看到一些什么呢?可以用哪两个字

概括? 生:教学楼、树……

生:物质(板书:物质) 二、整理概括单元内容

1. 师:回忆一下,我们这个单元我们知道了什么是物质,而且所有的物质都在变化,现在你能很自信的告诉我物质的变化主要分哪几种吗? 生:物质的物理变化和化学变化

师:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些？

2、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

3、综合填表：

物质的变化

伴随的主要现象

变化类型及特点

科学概念

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

三、物质变化与我们的生活联系

1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

四、活动制作：自制饮料

1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2、品尝后谈谈体会。

五、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。

在讲解物质变化与我们的生活时,可以让学生在阅读教科书的基础上,结合自己收集的资料,进行交流汇报,穿插一些学生感兴趣的话题讲解,同时结合一些观察活动和演示活动,可以把这部分内容讲的生动.(注意一些观察活动的准备)。

六、小结

通过这节课的学习，我们知道了物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。同学们在以后的学习、生活中可要做个有心人哦，要学会去观察了解我们这个不断变化的物质世界哦。

七、作业布置

同步练习册

八、板书设计

8、物质变化与我们

物质的变化：

没有产生新物质

物理变化

只有物质的形态，形状，大小等发生变化

物质的变化

产生了新物质

化学变化

产生气体，改变颜色，产生气泡，产生沉淀物