控制铁生锈的速度课件配套优秀教案案例

《控制铁生锈的速度》

教学设计

教材分析：

本课是学生在学习《铁生锈了》以后，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验来讨论铁生锈的原因，并进一步探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈，思考其中的科学道理。

一、教学内容

教科版

科学（六年级

下册）》第38-39页

二、教学目标

1.明确水和空气的共同作用，可使铁生锈。

2.知道在日常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，也会影响铁生锈的速度。

3.利用老师提供的材料，进行控制铁生锈的速度的实验，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。

4、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

三、教学重点

探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈

四、教学难点

设计合理的对比实验和逻辑推理，证明影响生锈的条件及速度的因素。

五、教学准备

26人，分7组，约4人一组。

每组材料：铁丝

4条，烧杯2个，蒸发皿2个，标签纸，抹布一块

为全班准备：盐水500ml 自来水500ml

碱水500ml 醋500ml

六、教学过程

（一）回顾导入，

1．铁生锈了，变成了——铁锈，铁生锈属于什么变化？

2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。

3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。

这节课，我们就来设计一个实验，看看哪些因素影响了铁生锈的速度。

（二）实验理论及要求

1，关于对比实验的说明：“科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。”

2.今天我们也来设计一个对比实验，来看看什么可以情况能影响铁生锈的速度。

3.现在老师给大家提供了这些材料和仪器：

两人一个小组，每组两个烧杯（或者两个蒸发皿）、4段铁丝、一份实验报告单，2张标签纸。

为全班同学提供的液体有：自来水、醋、食盐水、碱面水。需要可以到老师的实验台来取用。注意每个大烧杯里，都放着一个注射器，注射器有刻度可以知道自己小组取了多少毫升的水。

4.请同学们思考一下，想想自己要研究哪些因素会影响铁生锈的

速度，自己小组要研究的问题，选取哪些材料来进行实验。

三、实验探究

1、

下发表格，每个小组开始设计自己小组的实验，并填写实验设计。（引导学生按照表格中的步骤进行实验设计）

2、完成表格填写的小组，开始动手，进行实验。教师巡视，观察指导每个小组的实验情况。

3、注意各小组到前面取液体时，拿好容器小烧杯或者蒸发皿，排好队，不要着急，不要弄洒了，及时用抹布擦干净。

4、小结：这个实验大家都做好了，同学们一定发现了，和我们原来做的小苏打和醋的化学反应不太一样(化学反应有快有慢) ，铁生锈的速度这个实验就比较慢，需要我们长期观察。所以，这节课结束后，我们还要继续观察。

（四）课堂小结

这节课你有了哪些新的收获？