Story time教学设计案例

Unit2

第 1 课时

3 月 13 日

No:6 教学内容：Unit2 In the library 教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk. 2.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep 3. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . . 4. 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。 教学重点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . . 2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk 教学难点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用

2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。 教学准备：1多媒体、录音机、磁带

教学过程：

一、Greetings 个案修改

Ss:（学生边说边做）Stand up.

T: Good morning/ afternoon, class.

Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .

T: Sit down, please.

二、Free talk

The teacher T: . . . , close the door, please. can let a S: Yes, Mr./Miss . . . T: Close your books, please. student to make a 有学生没有合上书，教师劝说：

example. T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、

领读）

一学生开窗，教师劝阻

T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、

领读）

几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生The teacher should make 学习：

the prepration Don’t eat.

Don’t talk.

Don’t sleep.

before the 板书、领读. class. 小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t来劝阻。

三、Story time

1.出示Story time 图片1，引导学生看图

T: Who is the boy?

S: He’s Liu Tao.

T: Who’s the girl?

S: She’s Yang Ling.

T: Where are they?

Here, the 引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。

teacher 引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

should teach the 3.播放动画，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。

library 模仿Liu Tao大声喊

“Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout. for many 学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Don’t shout, Liu Tao. times.

同法学习run, Don run.

4.听录音，跟读。

四、Consolidation

1.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会Maybe the teacher 说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

could choose one 2.学生分组活动。

more 五、Homework student to show before 1. 听录音跟读Story time the class. 2. 抄写四会单词in, run, eat, talk. 板书设计

Unit2 In the library Don’t shout/eat/ . . .