14 小陀螺，转呀转优质课教案整理

小陀螺转呀转

一、教学内容分析

陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。

本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。

另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

二、教学目标

1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力

三、学习者特征分析

本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣

四、教学策略选择与设计

本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

五、教学重点及难点

教学重点：制作转面有创意的陀螺

教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

（一）实物导入

师：今天老师给同学们带来一个好玩的东西？（教师拿出一个自制的纸陀螺边玩边问，你们知道这是什么吗？）

生：陀螺

师：今天我们就一起来学习小陀螺转呀转，展示板书小陀螺转呀转

（二）认知欣赏——了解陀螺材料、玩法

小朋友们，你们玩过陀螺吗？你玩过的第一个陀螺是什么样的？是怎么玩的？

生：铁的，抽打，塑料自己转的，木头的

师：展示《古代风俗百图之抽到陀螺》来认识古代的小朋友，是怎么玩的？

生：用鞭子抽打陀螺，塑料的手捏旋转

师：看来这种玩法历史悠久，那你们知道最早的陀螺出现在什么时候？或者说有多少年的历史？

生：有四五千年历史

师：这是一个陶制的陀螺，距今有四五千年历史？除了陶制的陀螺，还有哪些材料的陀螺？

生：铁、木头、塑料、石头

师：总结：铁、塑料、木头、纸做的陀螺，今天我们就来学习纸陀螺。

（三）层层剖析，深入探究

师：观察纸陀螺，分为那几部分？

生：棒子，面

师：我们可以总结为转轴、转面，转面又可以分为很多种？

生：圆片面、圆柱形、圆锥形

师：除了这些形状，你还能发现哪些形状可以做陀螺？

生：爱心、三角

师：尝试这些形状的陀螺是否能转？为什么不能转？

生：保持不平衡，陀螺每边重量不一样

师：总结：陀螺配重均衡

小练习：如何快速的做一个陀螺，两分钟

师：展示两个学生做的陀螺（一个转面很大，一个转面小一点），问：那个陀螺做的更好，为什么？

生：因为大陀螺太大了，不灵活

师：总结：转轴和转面和转面搭配要合理，陀螺才能转的更好。

（四）技法指导、突破难点

1.师：你们刚才做的过程中，遇到哪些困难？

生：把中心点粘稳定比较难

师：示范如何粘稳转轴和转面，还需要调整转面的高度。

师：总结纸陀螺的三个部分，第一步，制作转面。装饰，粘合转轴，转面。

提醒：装饰需要轴对称，这样陀螺才能转的稳，小窍门：小装饰可以通过对折的方式多剪几个。

2.欣赏同龄人作品，学习这些陀螺优秀的地方。

创作要求：设计并制作一个漂亮的纸陀螺（要求造型新颖、装饰巧妙、色彩亮丽）

制作完成后要举办陀螺大赛

3.学生创作：教师巡回指导。

提醒：①转轴和转面的大小搭配合理

②配重均衡

③色彩丰富

（五）交流评价

1.大组内进行陀螺比赛，每组选出两个优秀的陀螺参加陀螺大赛。

2.举办陀螺总决赛，最后选出三个优秀的陀螺。

（评比要求：陀螺旋转的持久度、陀螺外形美观）

3.

请陀螺大赛获奖学生介绍自己的陀螺。

（六）拓展延伸：

在生活中，还有很多废弃材料可以做陀螺，同学们回家都可以尝试一下。