第十课 木（ホ）部公开课教案

“木”字旁的字——书法教学设计

广东省江门市江华小学 郑晓霞

教学目标：

1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望；

2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧；

3. 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

4.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

教学重点：木字变木字旁的书写变化

教学难点：木字旁字的结构特点及其书写技巧

教具：课件、田字格、粉笔、学生练习纸

教学过程：

一、欣赏范例，激发兴趣

1.欣赏、激趣：同学们，书法是中华民族的优秀传统文化，今天老师带来了三幅作品，请欣赏。

2.揭示小窍门：中国汉字讲究方正，如何把字写好呢？老师有三组字，里面各藏着一个能把字写好的小窍门，请看屏幕（边讲边张贴窍门:苹、吸、马，哪个写得好？好看在哪？（贴板书）。

3.张贴课题

二、学习“木”“杏”“朵”的结构特点

1.书空“木”字。

2.教师示范“木”。（“木”字的横在横中线的上方，要短；竖是垂露竖，要长，更重要的是撇捺要舒展，收笔要出锋。）

3.提醒、汇报。师：这两个字里都包含一个“木”字，请你仔细观察，向同位提个醒，写这两个字时要注意什么？是的，不管木字在上还是在下，都要做到（课件点击：撇捺要舒展）

4.范写。

5.生练写。看清楚了吗？现在请你把这三个字在练习纸上各描一个，写1个。（师指着板书说，注意三个一：一尺、一拳和一寸）

6.巡堂。（选有针对性的作品2幅）

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7.点评。同学们，请放下笔，写字要注意布局、结构、笔画，同样，评价一个字的好坏我们也可以运用好这三个小窍门。请看屏幕，你认为哪个字写得好？好在哪？如果写得不好，可以给个建议。

8.小结过渡：同学们真棒，通过点评我们可以取长补短，把字写得更好。咦，淘气的木字宝宝又跑到哪去了？哦……原来它在杏花林里遇到了他的同学。

三、学习“柏”“休”的结构特点。

1.课件展示字的变化。

2.区分“木”和“木”字旁的写法。

（课件出示“木”和“木字旁”）减肥后的“木”字有什么变化？课件点击：撇收缩

捺成点

（师转向屏幕）而写“桐”字，在结构上也要注意，它是左右结构，要“左窄右宽、左高右低”，“同”字要横平竖直框正。（接着师把“柏”字完成。）

3.练写“柏”字。

（1）孩子们，会写了吗？赶紧试试吧！描一个，写一个。

（2）评价1个写得不好的学生。

A．我们来看看**同学写的“柏”字，你能给她提点建议吗？（生提建议，师用红笔纠正）大家的建议你接受吗？来，赶紧在旁边写一个。

B．我们再来看**同学的“柏”字，这次（结构、笔画、布局）都注意到了，进步真大，掌声送给她。

4.练写“休”字。

（1）师生共写。（课件出示“休”字）请大家仔细观察“休”字的布局、结构、笔画，看仔细了吗？现在老师和大家来个比赛，你在本子上描一个写一个，老师在黑板上写，我们比比美。

（2）师问：你是怎么写好“休”字的？

四、放松身体。

来，一起伸伸手、拉拉筋、向左转、向右转，抬起头，点点头，放下手，请坐好。

五、回顾练字。

1.配乐练字。

2.评价交流。

六、总结提升

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刚才拿到小红花的请举手，哇，我们的小小书法家真厉害！大家知道吗? 书法是我国的瑰宝,历代书法家为了把字练好，都苦下功夫，所以最后老师送给大家一个词“持之以恒”，祝愿大家都能成为小小书法家！下课！

板书设计：

杏

柏

木

休

朵

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