语言要连贯优秀教学设计内容

人教版（2011）八年级上册第四单元写作

《语言要连贯》导学案

教材分析：

《语言要连贯》是人教版（2011）八年级上册第四单元的写作要求。语言的连贯与否是一篇作文是否有成为优秀作文的潜质的基础。在学习了第三单元《学习描写景物》之后，进行《语言要连贯》将能使学生更好地正确运用写作顺序。之后再学习《表达要得体》，将能最大限度地提升学生的作文水平。所以，《语言要连贯》在人教版（2011）八年级上册的作文学习中具有承上启下的作用。

学情分析：

本班学生多为进城务工子女，语文基础薄弱。写作水平较低下，在进入初中后的历次统考中作文平均分常低于年段兄弟班级。

学习目标：

1.阅读语段，感悟“语言连贯”的方法；

2.修改语段，领会“语言连贯”的方法；

3.试写语段，运用“语言连贯”的方法。

重难点：

重点：感悟“语言连贯”的方法

难点：领会及运用“语言连贯”的方法。

课时安排：1 学习过程：

一、提问导入

你认为一篇好的作文需要哪些要素？

二、教学过程

活动一：阅读语段，感悟“语言连贯”的方法。

语段1：

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

1

感悟：要做到语意连贯，应该保持前后话题

。

语段2：

四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石

岸。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，

在眼前游来游去。

感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的

。

语段3：

我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作

末节的事，有事，或无事……

感悟：语言连贯还应该注意句子间的

。恰当地运用

、

或

。

活动二：修改语段，领会“语言连贯”的方法

语段1：

在这美好的大千世界，蝴蝶知道装饰自己，鲜花自信地绽放在河畔旁。在这个充满书香气息的校园里，植物散发着艳丽生机的光芒，时时传来几声悦耳的鸟叫声。自入校以来，我们就一直穿着两套校服，这是学校要求我们的。在班主任发下一张纸，我们回家拿了钱，第二天上学把钱交给班主任，一两个星期之后校服就发下来了。

现在，我想跟您谈论一下关于校服的这件事情。

（提示：该语段是某学生就校服问题写给校长的信）

体会：此段的问题是

。

修改意见：

。

语段2：

夜渐渐深了，

天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也多在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。

体会：此段的问题是

。

修改意见：

。

语段3：

2

记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说到几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。

体会：此段的问题是

。

修改意见：

。

活动三：试写语段，运用“语言连贯”方法 1.阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，是香甜的。

上学后，母爱 ， ， 。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，是绵软的。

2.阅读这篇短文，补写横线处空缺的内容，使之语言连贯。

庄子曰：井蛙不可以

语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。

对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不可与它谈论

关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是

由于他的眼界受着所受教育的束缚。

学识影响眼界，眼界决定格局，格局影响人一生。

3.任选一图写一段话，要求语言连贯，不少于30字。

3

三、小结：归纳使“语言连贯”的方法

1.保持前后话题统一。

2.围绕一个话题的句子，应该有合理的顺序。

3.注意句子间的衔接过渡。适当运用关联词、提示语或过渡句。

四、作业布置

1.揣摩体会语言连贯的妙处；

2.根据“语言连贯”的要求并运用多种描写方法写一篇以《我们的节日》为题的作文，不少于600字。

活动二、三参考示例

活动二：修改语段，领会“语言连贯”的方法参考示例

语段1：

体会：此段的问题是

前后话题不统一

。

修改意见

将与话题无关的内容删去

。

语段2：

体会：此段的问题是

顺序不合理

。

修改意见

太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖

。

语段3：

体会：此段的问题是

缺乏必要的关联词

。

修改意见

添加关联词“无论……都”

。

活动三：试写语段，运用“语言连贯”方法参考示例

1.阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。

示例：

（1）上学后，母爱装在书包里，背着它，是殷切的。

（2）上学后，母爱汇在书本上，看着它，是期望的。

（3）上学后，母爱隐在絮叨里，听着它，是无聊的。

2.阅读短文，在括号内填写合适的语句，使之语言连贯。

示例：可以翻译为 也就是说 可以理解为

3.略

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