竹里馆ppt专用说课稿内容

《竹里馆》教学设计

一、教学目标：

1、

走近王维，感知田园，领悟田园。

2、诵读诗句，通过老师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌意境，获得一种感性认识。

3、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

4、陶冶情操，提高审美情趣。热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

二、教学重点：

1、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

2、理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

三、教学难点：

1、理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。

2、透过《竹里馆》田园诗，体会热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。

四、教学方法：

朗读

讨论

合作探究

五、教学资源

与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片

六、教学过程

（一）、导入：

同学们，你们喜欢我们的国画山水画吗？唐代的诗歌有很多派别，其中也有山水田园诗派，你们知道它的代表人物有谁吗？有一个人物很了不起，他不但是山水诗派的代表人物，而且音乐绘画也出名，你想了解他吗？他就是唐代诗人王维，对于王维，你了解多少？］王维与孟浩然开创唐朝山水田园诗派，今天让我们走近王维了的一首田园五绝《竹里馆》

（二）、板书：竹里馆

（三）、作者简介

明确：王维(706～761)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。是盛唐山水田园诗派的代表人物。

（四）、介绍背景

开元九年（721年），王维进士及第，官大乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年（726年），辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维被安禄山胁迫作了他的官员。但是他并不愿意，曾作诗表达了心迹。当安禄山兵败后，王维因此得到了赦免，并任太子中允，后转尚书右丞，故世称“王右丞”。

王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川，这里环境清幽，以湖为中心，王维在屋舍旁边依自然景物自设了二十几个景点，比如“白石滩”、“临湖亭”，“茱萸片”等，其中将自然界的竹林成为自己的“竹里馆”，以此独享“山间之明月与江上之清风”。诗人闲暇时没到一个景点便赋诗一首，与好友裴迪各作二十首结集《辋川集》。这也成为了王维山水田园派的重要作品。

让我们悄悄走近王维，去参观他的的竹里馆。

（五）、朗读诗歌

1、听录音，注意诗句的停顿及节奏。

独坐∕幽篁∕里，

弹琴∕复∕

长啸。

深林∕人∕

不知，

明月∕来∕

相照。

2、老师范读。

3、跟着节奏学生自由朗读。

4、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读，（注意节奏停顿准确，语调和缓，读出一种宁静之感。）

5、找同学读，及时指正，然后全班学生齐读。当堂背诵

6、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

（六）、整体感知（要求：说出诗歌大意。）

明：我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。

（七）、重点突破.

1、前两句写了什么内容？

“弹琴”与“长啸”表现出诗人怎样的气质？

写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。

表现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质

2、“深林人不知，明月来相照。”

运用了什么修辞手法？为何这样写？

这里使用了拟人化的手法。

这是进一步渲染孤寂的情绪和气氛的。明月是高洁之士的象征，所以，诗人引以为知心的“朋友”。

增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融为一体。

3、（师：王维多才多艺，能诗能书能画，而且还精通音乐。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”）

提问：同学们，通过反复朗读，请同学们找诗中出现了哪些意象？（板书意象）

4、夜深人静，竹林萧萧，明月洒着大地，诗人在竹声中陶醉好一副迷人的景象！如若让你为这幅画面配上背景音乐，让他活起来，你会将那些声音糅合于其中呢？（言之有理即可。体会以动沉静的写法，体会清幽的环境。）

预计学生可能的回答：(琴声，诗人的歌唱声。因为诗人告诉我们，他坐在竹林中弹琴且长啸；

虫鸣声。如此美丽的景色，定不止诗人为之着迷，说不定小生物们也在美景中欢唱呢！

风吹动竹子的萧萧声。（不仅想到了眼前之境，还想象出了微风拂来之境。）

流水潺潺声。就背景资料我们可知，作者的辋川别业以湖为中心，水要有源头，可能在深林之中还有潺潺的流水声。)

总结：琴声、水声、虫鸣声、流水声夹在在一起，场面是不是很热闹？（同学答）不是。每处细微的声音之所以可以听得清清楚楚，正是因为环境安静、清幽。这种写法叫做以动衬静）

（八）、

再读诗歌，走近诗人

有景有声还应该有人！诗人在此独坐、弹琴、长啸，同学们来聊一聊诗人是怎样的人？（同学们可以用一个词语，短语也可以）。

预计学生的回答:

人是孤独之人。始终写道“独坐幽篁里”，诗人在夜深人静之时独自一个人坐在竹林深处，周围环境又如此的安静，可见是一位孤独之人。（师评——眼尖手快，抓住了一个关键字）

人是高雅之人。诗人为什么选择坐在幽篁里？竹子自古是高雅的象征。（师评：视角独

特，从环境入手。师补充：“幽篁”以此出自屈原——“余处幽篁兮，终不见天。”苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”使人独坐竹林之间，足见其志趣高雅。T:始终还有哪些地方可见使人志趣高雅？）弹琴。有个成语叫做对牛弹琴，琴声似乎总为取悦他们而坐，而王维对竹弹琴，全不是为了取悦他人，而是自娱自乐，陶冶情操。

竹：竹子，是历代文人墨客钟爱之物。屈原：余处幽篁兮，终不见天。苏东坡：宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗；郑板桥：一生只画竹石兰，有诗云：四十年来画竹枝，日间挥写夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。王维爱古琴，自尊自爱，不随流俗这些音乐的目的是取悦他人，而王维弹琴的目的是陶冶情操、自娱自

乐、抒发心声……为自己而弹。——不论这琴声幽怨还是高亢，随乐曲而飞散的是我的自由心声。

人是潇洒之人。弹琴还不够，毕竟要受限于音律指法。长啸更自由、长啸无言，感情更真挚，以长啸与自然沟通。弹琴还不足以表达诗人的情绪，他一边弹琴还一边长啸。（诗人曾有诗月出惊山鸟，现在是啸声景惊山鸟啊！）（师引导：一个人面对大自然突然大叫，出现这种情况诗人还可能？）

人是悠闲之人。诗人深夜坐在竹林中此时的“坐”不是朝堂议事的正襟危坐，也不是宴饮场所的起坐喧哗，是真正的身心放松。

人是抑郁之人。用长啸来舒缓内心无法排遣的抑郁之气。（师引导：诗人为什么会抑郁呢？

——“深林人不知。”别人不了解我。轻读，读的时候感受诗人淡淡的伤感与无奈。让我们来了解背景，揭秘诗人为什么会发出别人不了解我的感叹。）

［补充王维的背景资料］

因“黄狮子舞”贬官。王维十五岁只身闯长安，二十岁出头一举夺魁中状元在中央为官。结识綦勿潜、张九龄、孟浩然等知己。但为官不足半年，因在岐王府中观看黄狮子舞而被贬。此后由于朝政及个人原因，多次辞官。

唐玄宗执政后期重用李林甫，朝野布满李林甫的爪牙；同时期，安禄山兵权日重。此时，唐玄宗有了杨玉环，终日沉迷于歌舞酒色，不理朝政。朝廷日益换乱。古语云“邦有道则仕，邦无道则隐。”自张九龄罢相，朝廷之中再寻不得志同道合之人，再加上朝廷混论，此时的王维于是一边做官，一边隐居蓝天辋川。

由此可知，人不知既叹无知己，亦叹朝廷之黑暗：长安城里人虽多，但知我者少；长安城里音乐多，但合我心者少；长安城里官职多，但能一展才华的少。

（九）、悟情。这首诗抒发了诗人怎样的感情呢？

明：本诗通过诗人独坐、弹琴、长啸的悠闲生活，表现了清幽之境，传达出诗人淡泊的心境。

学习本诗我们从意象入手，通过描绘画面来感受画境。这也是我们常说的由象入境的读诗方法。

（十）、总结归纳

此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

（十一）、请同学们一齐当堂背诵诗歌。

（十二）、课堂练习，延读《山居秋瞑》

1、下边请同学们以这三个步骤自行品读王维山水田园诗－《山居秋瞑》

空山新雨后，天气晚来秋

明月松间照，清泉石上流

竹喧归浣女，莲动下渔舟

随意春芳歇，王孙自可留

［释义］题目：这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏之景，亦为诗人隐居辋川所作。

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临降临使人感觉已是初秋；

皎皎明月从松树的缝隙间洒下清光，清澈的泉水在山石上轻轻流淌；

竹林喧响洗衣服的姑娘结队回家，莲叶轻轻摇动，是渔舟在莲叶下划行。

春日的花草任由它消歇，秋日山中的王孙自可久留。

2、请同学们齐读。

3、内容讲解（山居秋瞑、竹喧、浣女、春芳、王孙），再读

4、问题：诗中出现了哪些意象？

空山、新雨、明月、松间、清泉、石上、竹林、莲花、渔舟、春芳

5、

再读诗歌，你从诗中看到了怎样的画面？

生a:“空山新雨后，天气晚来秋”：一场新雨过后，青山绿得发亮；秋天的傍晚，天气格外凉爽。

生b:“明月松间照，清泉石上流”：明月透过松林洒落月光，清泉轻轻的在大石头上叮咚流淌；

生c: “竹喧归浣女，莲动下渔舟”渔：竹林里传来阵阵笑声，洗衣女说笑着结队回家，其乐融融；舟在水中轻轻摇动，下水撒网之际，莲蓬轻动；

生d:泉水叮咚声；洗衣女的谈笑声；

6、总结：这首诗歌用语奇特，句式变换。描绘了秋雨初晴后傍晚（时间）山村（地点）美景和淳朴的民风，表现诗人寄情山水和隐居生活的怡然自得的心情。

总结：

至此，我们领略了王维诗中的美丽画境，自然的交响乐和一颗寄情山水的淡泊之心。

读他的诗，使我们忘却来繁杂的俗世，使我们心境平和。都说众生皆苦，其实谁能那么简单地摆脱尘俗呢？北宋文人秦观曾用读王维之诗、观王维之画来疗治其心理创伤感谢如王维这样智慧灵性的前辈，牵着我们到宁静的自然中寻找真正的自我，用月光清洗蒙尘的灵魂。

七、布置作业：

1、默写诗歌

2、预习下一课

八、板书设计：

竹里馆

王维

幽篁

深林

明月

环境幽静

独坐

弹琴

长啸

情趣淡雅

九、教学反思：