17 中国的非物质文化遗产优质课教案设计

中国的非物质文化遗产

一、教学目标

1．了解中国的非物质文化遗产。

2．欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力。

3．提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识。

二、教学重点、难点

重点：了解与欣赏中国的非物质文化遗产。

难点：体会非物质文化遗产的魅力和价值。

三、教学课时

1课时

四、课前准备

（学生）美术教科书。

（教师）PPT课件、白纸1张、记号笔。

五、教学过程

一、对比导入

1.（出示图片）

师：还记得这是什么标志吗？（世界遗产）它分为哪几类？（自然遗产、文化遗产、自然和文化双重遗产）

（出示图片）师：那这个又是什么标志呢？（中国非物质文化遗产标志）

2. 揭题

P42师：非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分，是我国历史的见证和中华文化的重要载体，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。

二、探究

1.内容

教师：那非物质文化遗产包括哪些内容呢？

1.口头传说和表现形式，包括为非物质文化遗产媒介的语言。

2.表演艺术。

3.社会实践、礼仪、节庆活动。

4.有关自然界和宇宙的知识和实践。

5.传统手工技艺

动画演示：接下来，我们就来说说非物质文化遗产中的其中一部分——传统手工技艺。

2.技艺

（1）龙泉青瓷传统烧制技艺

①欣赏青瓷作品

②制作环境及拉胚

③说说“粉青”“梅子青”的厚釉瓷烧制的区别

“粉青”是一种釉色，青釉的品种之一。以铁为主要着色元素，施釉较厚，入窑后经高温还原焰烧成，釉色青绿之中显粉白，有如青玉，故名。粉青釉为南宋龙泉窑制，为龙泉青瓷弟窑主要釉色之一。

“梅子青”采用多次施釉法，釉层比粉青更厚，入窑后经高温强还原焰烧成，釉色莹润青翠，犹如青梅，故名。

梅子青釉与粉青釉同被誉为“青瓷釉色与质地之美的顶峰”。

④龙泉窑青瓷的表面特写

为什么会这样？（泥质、烧的温度不同导致）

（2）中国传统木结构营造技艺

1.教师课件出示《清明上河图》（局部）“汴水虹桥”。

教师：藏在名画里这座“汴水虹桥”，当时，这可是被誉为世界上独一无二的、技术含量最高的木结构拱桥呢！在中原大地前后只存在大约二三百年。至元明，虹桥在中原就再以难觅踪影。“它”真的消失了吗？可我们的桥梁专家们却还在苦苦地寻找着这种桥的建造技术呢？

2.寻找“活化石”。

教师：这时，就要说到著名桥梁专家茅以升教授（语文课本中就学到过他所建造的“赵州桥”），还有第一座中国自行设计和建造的钱塘江大桥也是出自他手，他花了大量的精力搜集整理我国传统造桥技术，并在浙江泰顺发现这座号称传统木拱桥的“活化石”——泰顺溪东桥。

①为什么称它为“活化石”？P43 ②寻找木拱桥营造技艺（观看视频）

③师生交流，深入探讨。

教师：找到这座桥，我们就能掌握造桥的技艺了吗？（不能，要找到建造桥的工匠。）

师：是的，以往传统手工技艺并没有文字的记载（如果有，也是不外流）而且传承方式基本上是口传心授，家族继承。

师：如果你是著名造桥专家茅以升，找到这位造桥师傅后，你接下来会怎么做？

（记录下他的制作方法，写成书籍。）

师：那么木拱桥营造技艺是如何传承的呢？（通过拜师学艺。）

④木拱桥造桥技艺的继承与发展

图片展示，教师小结：中国匠师在几百年，甚至上千年的营造过程中，不断积累形成了精湛的技术与丰富的经验，使木拱桥更加实。为了让这些传统技艺不消失，我们就要积极倡导有志青年去传承这些技艺！

（3）中国宣纸传统制作技艺

造纸术为中国古代四大发明之一，宣纸是传统手工纸品最杰出的代表，居文房四宝之首。宣纸以安徽宣城而得名，但宣城本身实不产纸，而是周围诸地产纸，皆以宣城为散集地的原因。古代的宣纸制作技艺是今天所无法超越的，古代精湛的宣纸制作技艺早已失传。

宣纸以青檀皮为主料，按比例配入沙田稻草浆，整个生产过程由一百四十多道工序。简单展示制作工序图

（4）中国雕版印刷技艺P44 简介活字印刷技艺及雕刻作品等。

看两者有何区别？相反的。怎么反着刻？教师简单示范写反字的方法。

（5）中国书法P45 3.其他非物质文化遗产。P43

传统手工技艺只是我们非物质文化遗产里小小的一部分，我们中国的非物质文化遗产还有很多（简单介绍非物质文化遗产）。

(4)小手拉大手“传承中国传统文化”

教师总结：现在生活条件好了，反而手艺人却越来越少了，传统手工技艺正面临着失传的威胁，所以，我们要积极宣传，让更多的人了解非物质文化遗产，小手拉大手，让更多的有志青年加入到传承文化的大军中！