第一节　多变的天气优秀教学设计说课稿

江阴一中问题导学教学设计

初一年级

地理学科

《多变的天气》教学设计（2课时）

【教学目标】

1.知识目标：知道“天气”和“气候”的区别，识别常用天气符号，能看懂卫星云图和简单的天气预报图，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

2.能力目标：通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过了解天气预报制作过程中的主要环节，感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。

【教学重点】

识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。

【教学难点】

城市天气预报图的判读

【教学过程】

一、导入

：

在日常生活中，有一个老少皆宜的人们经常谈论的话题，那是什么呢？——天气。为什么？（学生思考、讨论，得出结论：因为天气多变；因为天气与人类的生产、生活息息相关；因为……）今天，我们就一起来讨论有关天气的话题。

（引导学生看课件内容）我们主要讨论三个议题：天气及其影响；明天的天气怎么样？我们需要洁净的空气。

二、预习，问题导学：

1、

什么叫天气？

2、

什么叫天气？怎样描述天气？

3、

“东边日出西边雨”这句术语反映了怎样的天气状况？

4、

天气与气候有什么区别？

5、

天气对人类社会的方方面面有什么影响？

6、

你会看报纸、电视台的天气预报吗？

7、

空气质量与人类健康有什么关系？

8、

怎样保护大气环境？

三、合作探究，师生互动： 二、天气及其影响

录像：天气预报

计算机课件：（1）世界主要城市天气预报；（2）天气形势图；（3）各种常用的天气符号图；（4）风向示意图；（5）气象观测仪器----百叶箱、温度计；（6）天气与气候的区别与联系图。

（出示投影片1）你能够从投影片中读出哪些内容？

中央气象台城市天气预报：2002年 05月

28日

20时

至05月

29日

20时

城市

东京

天气现象

夜间

多云

白天

多云

温度（0C）

最高

25 风向风力

最低

夜间

16 <3 白天

<3 ______________________________________________________________________________________

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（总结板书） 引言 天气与气候

定 义

区 别

联 系

实 例

天 气

气 候

（教师总结）通过以上讨论、分析可以看出，天气与气候是既有联系又有区别的两个概念

③点击“天气与气候有什么区别？”这部分内容总结天气与气候的区别与联系。

得出：天气与气候的区别在于天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，它是时刻变化的；而气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。引导学生辨别以下内容哪是描述天气，哪是描述气候的？使学生进一步明确天气和气候的区别。

在明确了天气的概念及特点之后，可讲述并提问：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？

1、

天气对人类社会的方方面面有什么影响？

①

请学生描述一段曾经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气；

②让学生扮演不同的社会生活角色，体会天气对人类生产生活的影响；

天气状况与人们的日常生活和生产关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等。

③请学生讲述前往江阴气象台参观的见闻，了解要求江阴气象台提供气象服务的单位。

④指导学生点击课件内容“天气的影响”、“北京研究奥运气象服务”、“气象条件与体育比赛成绩”及视频材料“天气及其影响”、“天气与健康”、“1987、88年雅典热浪”、“天气变化与空气污染”、“天气、气候变化与疟疾发病率”等内容，思考、讨论天气的影响。

过渡：由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢？（通过天气预报）

（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。

三、明天的天气怎么样？——看天气预报

想一想：了解天气预报的手段、途径和方法有哪些？

学生会说出许多不同的答案：看电视、看报纸、听电台广播、通过手机、BP机订阅、打电话（121）、上网等等。（新课程标准的理念之一是学习生活中有用的地理，所以让大家讨论这个问题对日常生活有帮助，既开阔学生眼界，又活跃思维。）

提问：现在我们在电脑房里如何来了解明天的天气？

指导学生点击友情链接：中国气象局——视频点播——中央电视台一套节目晚间《天气预报》，了解明天的天气状况。

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提问：中央电视台一套晚间《天气预报》节目通过卫星云图、地图、动画等一系列直观形象方式及播音员生动地、精彩的讲述使我们清楚地知道了明天的天气怎么样，那么你知道天气预报是怎样“生产”出来的吗？

1、

天气预报是怎样“生产”出来的？

指导学生点击课件内容视频材料“天气预报的制作过程”、“天气预报的发布”，文字材料“天气预报是商量出来的吗？”“世界上第一张天气图的诞生”等，了解天气预报是怎样“生产”出来的，并请学生归纳总结天气预报的制作过程：首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据；第三制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。（请学生归纳既可以把刚才所看的大量材料提纲挈领的拎一下，突出重点；又锻炼了学生归纳总结地理事物的能力）

讲述：虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂，那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗？

2、

你会看报纸、电视台的天气预报吗？

①指导学生点击课件内容“报纸天气预报”，提问“晴天、多云、阴天分别是什么概念？”“风向、风力是如何划分的？“为什么要发布降水概率预报”等，促使学生点击相关内容自学，进一步理解报纸上常登的天气预报项目的含义，让学生体会到，天气预报看似简单，却蕴藏着许多知识。

同样，在观看电视台的天气预报节目时，会涉及到卫星云图、天气符号等知识，这时可继续指导学生点击相关内容。

②指导学生点击课件内容“卫星云图”。

卫星云图是气象卫星给地球大气拍摄的图像。气象卫星在高空把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到卫星云图。

在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。

③指导学生点击课件内容“常用天气符号”，熟悉城市天气预报图上的常用天气符号。



晴天、多云、阴天的符号；



小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；



小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

④指导学生再次点击友情链接：中国气象局——视频点播——中央电视台一套节目晚间《天气预报》，了解明天的天气状况。关闭windows media player播放器上的声音控制开关，根据屏幕上的天气符号，请部分同学学做天气预报员，发布城市天气预报。

〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图）。由教师和同学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地______________________________________________________________________________________

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

雾、霜冻符号；



冷峰、暖峰、台风的符号；



风向、风力的表示方法。

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名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

过渡：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，因为空气质量直接关系着人类健康。

第二课时

四、我们需要洁净的空气

1、空气质量与人类健康有什么关系？

指导学生点击课件内容“空气污染对人体的危害”，了解空气质量与人类健康的关系。

2、

你会看城市空气质量日报吗？

①指导学生点击课件内容“何为空气污染指数？”了解空气污染指数的含义。

②指导学生点击友情链接：中国环境保护网——点击查询空气质量日报，了解全国主要城市空气质量。

③指导学生点击课件内容“空气质量报告的用途”，了解发布空气质量报告的意义。

3、

怎样保护大气环境？

指导学生点击课件内容“关注沙尘暴”

“解决空气污染的办法”，结合自己的见识，讨论：如何保护大气环境。

注意：学有余力的同学可进一步点击网页上其它内容，如：气象科普等，以进一步拓宽知识面。

探究活动

记录天气预报

活动目的：帮助学生熟悉各种天气符号；培养学生关注天气的意识；通过连续记录天气这样一件事情，培养学生的耐心和科学精神。

活动具体安排：

连续一周收听每日广播里的天气预报，并用符号将结果记录在下表中，包括天气状况及风向、风力等。最后小组内进行核查，看谁记得准确。

日期

天气状况（阴、晴、多云等）

风向

风力

______________________________________________________________________________________

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简易晴雨表的制作

目的：通过制作简易晴雨表，以显示睛、阴、雨天湿度变化及提高自己动手能力。

材料：

长约50cm，直径2.5cm木棍一根，直径20cm，厚1.5cm圆木盘一块，直径约为2cm的螺丝钉一颗，有机玻璃直尺，半圆尺各一把，一个百事可乐易拉罐，铁钉数颗，白纸一张，铁螺帽、脱脂棉、线、食盐。

工具：小锤一把，胶水一瓶，小钉锤一把，螺丝刀一把。

步骤：1．用浓盐水浸泡脱脂棉，并烘干。

2．在木棍一端切一宽6mm，深4cm的小槽。

3．在有机玻璃直尺正中和两端分别用烧红的铁钉钻一个直径为5mm的小孔。用剪刀从易拉罐上剪下一根长5cm的指针固定在直尺中间。

4．在开槽的木棍一头，垂直于小槽横面，钻一小孔，把直尺放入小槽内并用螺丝钉固定，但直尺能灵活转动。

5．把量角器背面用胶水贴上一张同样大小的白纸待干后，用胶水固定在直尺后面的一半木棍上，当刻度盘。

6．把木棍的另一头用钉子牢固地固定在底部圆木盘上。

7．把小铁螺帽和烘干的棉球分别用线挂在直尺两端孔中，并调试平衡，使指针指到90°，这样简易晴雨表就做好了。

8．然后放在通风避雨处，观察几周，在刻度盘读出晴、阴、雨的范围。

原理：

盐类物质极易潮解，当空气湿度增大时，盐会吸收空气中的水分，重量增加，指针向右偏。相反，水分蒸发，重量减少，指针向左偏。

实验观测：

结果分析：

1．大致在90°附近5°以内为晴天。

2．大致在95°—100°之间为多云天气

5．通过看指针位置及变化，即可粗略预报天气情况

3．大致在100°—120°范围内为阴天

4．大致在120°以上为雨天

四、课堂小结：

其实环保就在我们身边，每个人都把环保的习惯坚持下来，让我们共同努力，让我们的天更蓝，空气更清新，让我们拥有更美好的未来。

【教学反思】

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