约客教学设计模板是什么类型的资料？

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约客教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：约客教学设计模板

正文

约

客

一．学习目标

1，朗诵课文，能读出诗歌的语调和节奏

2，了解诗歌大意，赏析诗歌意境

3，精彩语句探究，领悟诗人感情

二，教学重点

精彩语句探究，领悟诗人感情

三，教学过程

（一）情景导入

同学们，你们有没有约过朋友到家坐客。如果你约了朋友到家里来坐客，等了很久朋友还没有来，你会有什么感受呢？同学们都谈了自己的感受，那我们来看看诗人赵师秀面对同样的事又会有什么样的感受？让我们一起走进古诗《约客》。

（二）初读课文，整体感知

陶行知先生曾经说过“国文乃读的学科”“诗歌进入灵魂的唯一方式是朗读”这都说明朗读很重要，现在就让我们来初读课文。

初读课文。

要求：1，读准字音2，响亮而流利

（三）译读古诗，理解诗意

1，根据课本注释翻译诗歌

2，小组讨论不理解的字词句

3，教师提问，检查小组讨论结果。

明确：黄梅时节，在一个梅雨绵绵的夜晚

，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，诗人的朋友却没有如约来下棋

，他无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上，心中有些失落

。

（四）再读古诗：在理解古诗意思地基础上听视频读古诗。

要求：1，划出朗读节奏2,

语调和感情

教师明确朗读节奏。

《约客》

黄梅/时节/家家/雨，

青草/池塘/处处/蛙。

有约/不来

/过/夜半，

闲敲/棋子

/落/灯花。

学生自由练习朗读课文。

教师指名朗读，齐读。

（五）品读古诗，领悟感情

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

1、诗歌的前两句用哪些意象构成了一幅什么样的美景？创设了一种什么样的氛围？

明确：用“黄梅、青草、池塘、雨、蛙声”意象组合，构成了一幅梅雨季节夏夜的美景图；创设了一种静谧清新的氛围。

2，在这梅雨连连的夜晚，诗人在做什么呢？那客人来了吗？从文中哪句话看出来的？

明确：约客

有约不来过夜半

3，已经深夜时分，约好的客人却没有到来，在等待中诗人当时是什么心情？是通过什么表现出来的？

明确：孤寂无聊

闲敲棋子落灯花

4，小组讨论“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”中能否把“闲敲棋子落灯花”改成“急敲棋子落灯花”？

（师：不同的人，经历不同，体验也不同。那让我们先了解一下作者，出示作者介绍）

作者介绍：赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。永嘉（今浙江温州）人，永嘉四灵之首。他常畅游于山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想像陶渊明一样“归寻故里”。

明确：“闲敲棋子”是一个细节描写，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种失落，怅惘的心情。同时也巧妙的体现了作者闲适、悠闲、淡泊的生活态度。

5，在理解课文的基础上，再齐读课文。

（六）扩展延伸：

欣赏一下其他永嘉四灵的诗，感受一下他们的热爱自然闲适恬淡的生活。

小船停桨逐潮还，四五人家住一湾。

贪看晓光侵月色，不知云气失前山。

——《舟上》徐照

(宋) 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

——《新凉》徐玑

(宋) （七）课堂小结

有的时候想想古人真好，朋友相聚，喝喝酒，品品茶，吟吟诗。他们这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，

让我们像古人诗意生活，感受一脉相承的诗心和诗意；在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活。

最后送大家一句话：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

（八）布置作业

1、背诵《约客》

2、根据《约客》写一篇借景抒情300字左右的文章

（九）板书设计

约客

孤寂无聊

——闲适恬淡

资料摘要

约客教学设计模板

约客教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

约客PPT课件和名师教学设计2

约客PPT课件和优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：约客教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？