2 首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

古驿一中

张岚

教学目标：

1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2．把握新闻结构，理清新闻要素，掌握“倒金字塔结构”。(重点)

3．完成单元提示任务，掌握新闻采访的要求。(难点)

4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学重点：

把握新闻结构，理清新闻要素，掌握“倒金字塔结构”。(重点)

教学难点：

完成单元提示任务，掌握新闻采访的要求。(难点)

教法：

问答法、点拨法

学法：

自主学习、合作探究

教学课时：1课时

一、了解背景，激趣导入

1.由莫言、屠呦呦这两位获得诺贝尔奖的中国人导入，接着了解诺贝尔以及诺贝尔奖。

诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家

，工程

师。诺贝尔最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大王”。

他一生拥有355项专利发明，并在欧美

等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。为了纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘以诺贝尔命名。1900年创立的，于1901年首次颁发。

2.倾听消息,记录核心事件

方法：听老师朗读新闻，手中握笔，认真倾听，记录关键词句，思考：本新闻报道了一件什么事情？

二、明确目标，有的放矢

本节目标：

1.

把握新闻结构，理清新闻要素，掌握“倒金字塔结构”；

2.

完成单元提示任务，掌握新闻采访的要求。

三、朗读新闻，标出结构

1.读准字音

遗嘱( ) 渗透( ) 仲裁( ） 卓有成就( ) 拨款（ ） 逝世（ ） 颁发（ ） 巨额（ ）

2.标出导语部分，思考：是第一句话还是第一段话？

3.默读新闻，把握主体，思考：

（1）第④划入主体部分吗？

（2）第③自然段分别在讲什么内容？哪一自然段更重要一些？在把握本文结构的基

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础上从而推导出新闻“倒金字塔结构”。

四、跳读新闻，梳理要素

“何时”、“何地”、“何事”、“何人”、“何故”、“如何”。

方法：快速跳读，在课本上标注出来。

五、创设情境，实地采访

1.播放2015年12月10日，屠呦呦在瑞典获得诺贝尔奖的视频，请同学们设想自己是现场的一名记者，在颁奖典礼结束后，你将要采访屠呦呦，你将怎样向她提问呢？

方法：小组讨论，合作探究

学生展示提问环节

2.默读课本P13页，任务二：新闻采访，从中提炼出新闻采访的要求：

以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案；

草拟新闻采访提纲；

采访前要自我介绍，采访过程中，有问候语，要尊重采访对象，注意言行得体。

六、总结收获（学生总结）

七、学以致用，布置作业

请你为上周四在我校开展的“湖北省豫剧团戏曲进校园”表演活动，写一则消息报道。

八、板书设计：

首届诺贝尔奖颁发

标题--首届诺贝尔奖颁发

导语--第一段，首届时间、机构、颁发者

主体--第二段，获奖者

--第三段，颁奖机构、时间、地点

背景--第四段

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