资料摘要
感悟类作文指导课教学设计一、教学目标：1、通过阅读传记内容，深入了解人物。2、学会一种搜集作文素材的方法。3、根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。4、学习发挥想象适当描写，增强生动性。5、列出提纲，表达思路。二、教学重难点：1、根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。2、学习发挥想象适当描写，增
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- 所属课文：学写传记
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- 2019-05-30 15:03:00
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- 学校：石家庄市第二十二中学
学写传记PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：学写传记PPT配套教学设计内容
正文
感悟类作文指导课
教学设计
一、教学目标：
1、通过阅读传记内容，深入了解人物。
2、学会一种搜集作文素材的方法。
3、根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
4、学习发挥想象适当描写，增强生动性。
5、列出提纲，表达思路。
二、教学重难点：
1、根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
2、学习发挥想象适当描写，增强生动性。
三、教学方法：
启发引导、讲解示范、合作探究
四、教学过程：
（一）导入：
同学们都带来了自己喜欢的人物传记，这位人物一定给你带来了独特的感受。下面请你用简洁的语句给同学们推荐一下吧。
（二）环节一 说人物，谈收获
（三）环节二 思路导航
1、读后感：引、议、联、结
举例： 读高尔基自传《童年》
童年，本应是真中的梦，梦中的真，有绵绵的情感为伴，有温言软语的呵护。我真心的祈祷，愿今日不再有阿廖沙般无父无母的孤儿，不再有亲人的恶言相向，不再有同龄人的排斥——孩子们都能在温暖的情感中，在安宁祥和的生活中无忧无虑的长大。
2、片段式：容量大，语言凝练
举例： 读《苏东坡传》
苏轼的旷达
苏轼的一生饱经忧患和贬谪之苦。行到水穷处，坐看云起时，苏轼是一个掉在阴沟里也要仰望星辰的人，是一个一身蓑衣任平生的乐天派。
贬官黄州，看兰溪溪水西流，他写到“谁到人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”
贬官惠州，流放蛮荒之地，他自得其乐：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
贬官儋州，他以这样的心态面对生活：“芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫。”
苏轼总能从生活的困境中突围，用他的成熟和旷达向我们诠释什么叫做“宠辱不惊，去留无意。”
3、采访、书信、穿越：运用想象 发散思维
采访：颁奖词+对话
书信：情真意切
穿越：大胆想象
举例：读《李白传》
我与生性浪漫的李白约会。与他同游庐山瀑布，赋诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，同他一起“举头望明月，低头思故乡”。郁闷时，失意时，快乐时，得意时，我与他举杯豪饮，同醉同吟“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，同抒感慨“天生我才必有，千金散尽还复来”！
《居里夫人传》经典语句
17岁时你不漂亮，可以怪罪于母亲没有遗传好的容貌；但是30岁了依然不漂亮，就只能责怪自己，因为在那么漫长的日子里，你没有往生命里注入新的东西。
我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！
我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。
（四）环节三 拟提纲，说构思
选择适合自己和写作对象的方式，拟出提纲。小组分享，然后展示优秀作品。
附：题目共享
我心目中的……
你是……
……让我飞翔
最美的风景
一个……的人
读你
感动
（五）小结： 读后感（感）
↓
片段式（语言凝练）
↓
集中一点（集中思考）
↓
采访、书信、穿越（想象）
（六）布置作业：
小组共同修改提纲，然后写成一篇作文，题目自拟，不少于600字。写出真情实感，争取有创意。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-30 15:03:00
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关于本教案的常见问题
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