因数中间或末尾有0的乘法教案推荐｜教案在线预览

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课题学习目标学习重点学习难点学具准备一个因数中间或末尾有0的乘法课型新授执教时间使学生掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。培养学生良好的学习习惯和做题习惯。掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法教学课件PPT 课时1课时一、复习导

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-25 08:13:00

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学校：广州大学附属中学花都实验学校

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

未知

2018-05-25 08:13:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

正文

课题

学习

目标

学习

重点

学习

难点

学具

准备

一个因数中间或末尾有0的乘法

课型

新授

执教时间

使学生掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。

培养学生良好的学习习惯和做题习惯。

掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

教学课件PPT 课时

1课时

一、复习导入，揭示课题

1、竖式板演，回顾算法

824×5＝ 313×6＝

计算后问：谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？

计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

学

习

过

程

读题：这道题你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？怎样用笔算? 学生尝试列竖式计算，板书学生的几种猜想，并引导学生进行小结

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！

三、巩固练习，提升认识

1、708×3＝ 607×5＝ 309×4＝

2、啄木鸟医生(判断对错) 2、口算 0×0= 0×8= 6×0=

小结：“0”和任何数相乘都得“0”。

二、引入情境，探究新知

1、教学例5．出示例题，问：这道题求“运动场一共有多少个座位？”

四、探究“一个因数末尾有0的计算”

1、教学例6．出示例题，问：这道题求“一共花了多少钱？”

读题：这道题你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？怎样列竖式计算?

学生试做后，问：还有更简便的算法吗?

学生回答后，告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

教师接着出示420×6=、370×5＝、1300×9＝、260×5＝

让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

五、课堂练习

完成练习十四的第1、7题六、小结：这节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法，以后碰到这类题都可以用简便写法. 七、布置作业：练习十四第2、6、8、9、10题

一个因数中间或末尾有0的乘法

布置练习十四第2、6、8、9、10题

作业

板书

设计

教学

反

思

通过自主学习与小组合作学习方式，学生的学***大的提高。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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