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《100以内数的顺序》教学设计择林小学张丽艳教学目标：知识与能力：了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些规律，构建数与数间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。过程与方法：通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律。情感态度价值：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：发现
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正文
《100以内数的顺序》教学设计
择林小学
张丽艳
教学目标：
知识与能力：了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些规律，构建数与数间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
过程与方法：通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律。
情感态度价值：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，谁能说说你们平时做体操是怎样站队的？
生：
师：是啊，我们不论做什么事都要有顺序。今天，我们来学习100以内数的顺序。板书：《数的顺序》
二、填写百数表。（课件出示教材上的表格）
师：读一读来了哪些数宝宝。 生
师：你能把没来的数宝宝填上吗
生：填表。
师：（出示课件）你们填的和老师一样吗。
生：
师：一共多少个数。
生：
师：这是一张完整的百数表，从1排到100。
师：横着叫行，竖着叫列。板书（行、列）。
再集体读读百数表。
过渡语：
师：百数表里的数排列整齐吗？究竟整齐在哪儿呢？
师：对，它们都是按顺序排列的。那想不想研究一下有哪些规律呢？
生：
三、探究规律。
1、我们先研究行的规律。（给十位是3的数涂上绿色。）
师：谁能找出十位上是3的数。
生：
师：那给它涂上绿色吧。
师：你发现了什么？
生：自由说。
师：三十几的数排在第几行？ 生：在第四行。
师：五十几的数排在哪一行？六十几呢，七十几呢？
生：
师：行和十位上的数有关。总结行的规律：（整十数除外，十位上的数字加1，就是第几行。几十就是第几行。）板书：十位数字加一，就是第几行。
生：齐读。
师：那老师现在考考你。二十几的在第几行，三十几等。
生：
师：你们学的真快！
师：那每一行的数有什么特点？（引导学生观察百数表）
师：（横着看，在同一行数中，个位从左到右按照1到9排列，相邻的两数相差1。最右边的除外）
2、现在我们研究列的规律。（给个位是3的数涂上黄色）
师：谁能读一下个位是3的数。
生：
师：那给这一列涂上黄色吧。
师:说说你发现了什么。
生：自由说。
师：个位是3的数在哪一列。
生：
师：个位是4呢？5呢？
生：
师：列和个位有关。（板书：个位数字是几就是第几列。）
生：齐读。
师：那老师考考你？
师：个位是8的在第几列？9呢？
师：每一列中的数有什么特点的呢？（引导观察百数表）
师：竖着看同一列数中，十位按照从上到下1到9排列。相邻两数相差10。
3、研究斜行规律。
（1）师生共同涂色左上到右下，感知11、22、33、44、55、66、77、88、99十位和个位数字相同，都是按照1到9的顺序列的。
（2）师生共同涂色右上到左下，感知19，28，37，46，55，64，73，82，91十位上按照1到9排列的，个位上相反。
四、巩固练习。
1给数找家（课件出示百数表和34、56两个数。）
师：讲34找家
师：三十几在第几行，个位是4在第几列。他们相交处就是34的家。
师：你会用这种方法找找56的家吗? 生：
师小结：利用百数表找数，要找到行、列。
2给数找家（课件出示百数表和45、78两个数。）
师：请你帮45和78找找家。
3、哪些数宝宝藏起来了。（出示课件）
师：举例28这个数。
生：做后两组。
教师小结：知道同一行数中，个位从左到右按照1到9排列，相邻的两数相差1。同一列数中，十位按照从上到下1到9排列。相邻两数相差10。抓住数之间的关系，我们很快就能找出隐藏的数宝宝了。
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