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《20以内的退位减法》整理与复习教学目标：1. 通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。3. 在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思
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整理和复习名师教学设计1
未知
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关键词：整理和复习名师教学设计1
正文
《20以内的退位减法》整理与复习
教学目标：
1. 通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。
2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。
3. 在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思想和函数思想。
重点：能正确、熟练地进行计算。
难点：探索理解算式间的规律，初步感受函数思想。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、复习旧知
12—7＝
14—6＝
14—7＝
13—8＝
15—9＝
16—8＝
11—4＝
19－8＝
1.
口算，选一道题回顾算法。
2.
思考：上面的口算题哪一道和其它的不一样？不一样在哪儿？
3.
出示所有的20以内的退位减法口算卡片，师：这些口算卡片散乱地放在一起，如果能把它们按一定的规律排列起来，就会发现其中藏着一些秘密，这些秘密能帮我们算得更好更快。
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
1.
初步感知规律
（1）出示不完整的减法表：有一个同学是这样整理的，你能看出他的整理方法吗？请和同桌说一说。
（2）交流自己的观察发现，教师进行适当的引导。
（3）学生自主把余下的算式填写完整，根据学生的汇报出示完整的减法表。
2.
再次感受规律
老师任指一算式，学生说答案。师按一定的规律指算式，引导学生感受结果中的规律。
3.
探索发现规律
师：同学们算得比平时快多了，这是为什么呢？这样的减法表中到底藏着哪些规律呢？
（1）引导学生横着、竖着、斜着来观察、探索规律，渗透函数思想。
（2）结合生活中的实例理解规律。
（二）整理复习解决问题
1.出示课本习题。
提问：（1）为什么用减法算？
（2）根据所给信息还可以提出哪些问题？
2.我们一共折了14只小船，其中黄色有6只，小月折了几只? 3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。(课件出示表格) 提问：根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
三、
口算游戏
每生准备一副扑克牌中1~10共40张玩游戏。规则：
1.
同桌两个玩，先拿出一张10。
2.
两人同时出两张牌，用小的数加上10，减大的数。如：Ａ生出3，Ｂ生出5。就用3+10－5，即13－5。
3.
谁先说出算式，算对答案，谁胜。刚出的两张牌就归谁。
四、课堂小结
这节课你收获了什么？
五、作业布置
作业：第25页练习六，第4题。
第26页练习六，第6题。
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