整理和复习教学活动设计方案｜教案在线预览

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整理和复习一、教学目标：1、进一步巩固20以内加减法计算方法。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。二、教学重点：能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。三、教学过程：一、口算检测13-6 7+9 12-5 1．出示表格。（贴在黑板上）2．老师这里有

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-03 00:42:00

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学校：长子县石哲镇王峪寄宿制小学

整理和复习教学活动设计方案

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2018-05-03 00:42:00

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关键词：整理和复习教学活动设计方案

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整理和复习

一、教学目标：

1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解

题。

二、

教学重点：

能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。

三、

教学过程：

一、口算检测

13-6 7+9 12-5

1．出示表格。（贴在黑板上）

2．老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的算式按照一定的规律排列在这张表格如果将

11－9这个算式排列到第一行第一列（老师边说边把算式贴到指定的地方），那么其呢? 收集反馈意见.跟以上这些小组的意见相同的有哪些组?同学们都非常会动脑筋,根据自己的观察,把这些题完成。

1．小组讨论，尝试着进行排列，把排列结果记录在表格里。

2．各个小组的意见。（把自己小组的方格纸在实物展示台上淙出来）

（1）我们是这样排列的：

11－9

11―8

11―7

12－9

8+7 15-7 14-6

13-5 14-5 12-9

15-6 6+6 13-5二．观察

20 以内数的退位减法表，发现其规律。

12－８

12－7

13－9

13－８

13－７

１４－９

我们把减９的排在第一列，减８的排在第二列，减７的排在第三

完成表格，有意识地让学生观察、思考，培养学生观察、思考的能力，体现以学生为主体

的理念。明确排列的规律，便于继续完成

20 以内退位减法表。

（以上卡片可以重复使用，口算练习结束后，将其全部贴在黑板上）

四、复习应用题

1、出示教科书P25的第4题。

（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？

（3）列式计算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。

2、独立练习教科书P25的第5题。

3、出示教科书P26的第8题。

[引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。]

4、独立练习教科书P26的第7题。

[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。]

五、课堂练习

[教科书P26的6题。用“想加算减法”计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。]

六、总结

法？

七、教学反思：

倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方激发学生学习数学的兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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