面对几种不知名矿物优质教案设计

点亮小灯泡

【教学目标】

科学概念：

1．只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

1．连接简单电路。

2．观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：

1．体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2．敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3．激发进一步探究电的兴趣。

【教学重点】

正确连接电路，使小灯泡发亮

【教学难点】

认识小灯泡的结构；探究点亮小灯泡的规律，并能找出小灯泡不亮的原因。

【教学过程】

一、引入

1．

有“南国灯城”之称的自贡，美丽吗？美丽在那些地方？让学生说说，教师总结，我们自贡的灯会每年要吸引很多的游客前来观赏，各大街小巷的彩灯点缀着我们的自贡，今天我们就来学习“点亮小灯泡”，并板书“点亮小灯泡”。

为了拓展学生的视野，让学生了解一下，灯泡的发明者爱迪生。

二、观察材料

1．

在点亮小灯泡之前，我们首先要熟悉我们要使用的材料。实验袋里的材料，想必大家都认识吧，说说它们各是什么？想想老师为什么要为大家准备这么三种材料？（电路必须由电源、导线和用电器组成。）

今天的主角当然是小灯泡，请大家拿出小灯泡轮流进行观察，向其他组员说说它的结构，并将你观察到的小灯泡画下来。

2. 交流汇报，指名学生说说灯泡的构造。

3. 教师出示画好的灯泡，帮助学生认识小灯泡的各部分名称。

4. 师提问：小灯泡发光的部位是哪里？推测一下小灯泡两个连接点的作用。

5. 要使小灯泡的灯丝发亮，电流从哪里来？接着我们来观察电池，请同学们仔细看看电池是怎样构造的，并在记录纸上画一画。电池两端的“+—”各代表电池的正极和负极。

6. 我们有什么办法能够使小灯泡的两个连接点与电池的两级相连，请观察导线，说说导线的构造和作用。（观察小灯泡之后，再说要让小灯泡亮起来还需的其它材料，导线与电池，进行简单的介绍，今天我们就试着用这些材料让小灯泡亮起来）

三、使小灯泡亮起来

1. 尝试用多种方法试着点亮小灯泡，看看哪一个小组做的尝试的方法最多，把能点亮的，不能点亮的都在实验纸上画下示意图。（能点亮但要画对，这是不容易的，尤其是那个连接点要画出来）

2. 学生交流反馈，请成功的小组派代表在黑板粘贴电池和小灯泡，问问其他组试过这种办法没有。（是实物图片粘贴吗？如果是，请大成功的组贴好后，可以由老师边讲解边画简单的电路图，这样可能学生比较容易感受电流的确从正极出发流经了小灯泡，即灯丝，又回到了负极。）

3. 还有那些方法能使小灯泡点亮？在黑板上用模拟电池和小灯泡进行演示。

4. 请学生到黑板上粘贴没有成功点亮的装置示意图。

5. 比较能点亮小灯泡的装置图，想象一下电流是怎样通灯丝的，用铅笔在自己的装置图上画画电流示意图。

6. 派代表到黑板上说说电流图，说说电的流向。让学生明白电流是个循环流动的过程，出示回路的概念。（回路的概念不一定要讲，其实当学生中有成功的小组上台演示连接方法时，教师在画这个简单的电路时，口头说一下“电流从正级出发，从小灯光泡的一个连接点进入，经过灯丝，又从另一个连接点出来，最后回到了负极，形成了一个回路，小灯泡亮了”这样就行了，）

7．

观察黑板上没有成功点亮的装置示意图，说说问题出在哪里，相机教学

短路和短路。（短路与断路这两种情况反而在结合示意图时，要再详细讲一下，再在练习中加以巩固）

四、课堂小结

先让学生说说本节课的收获，教师在总结以下内容

1.只有让电流经过灯丝时，小灯泡才会发光。

2.用电来点亮小灯泡,需要有一个完整的电路。

3.用导线把电池两极直接连在一起，就会发生短路。

4.一个完整的电路可用相同的材料，用多种不同的

方法组装起来。

五、最后再谈一下安全用电实验的知识

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。

六、课外延伸 调查一下家中用电器的数量，看看它们各用的是哪一类电源，我们该如何节约用电，回家之后向父母做这方面的宣传。