资料摘要
《透明与不透明》教案教学目标一、知识与技能1．通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，将物体分为透明．半透明与不透明三种。2．培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。二、过程与方法通过本课的学习，在了解本课知识内容后，通过实验、讨论、练习了解各种材质的透光性，
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- 所属课文：8 透明与不透明
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- 2021-05-15 15:55:55
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8 透明与不透明优秀说课稿
未知
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关键词：8 透明与不透明优秀说课稿
正文
《透明与不透明》教案
教学目标
一、知识与技能
1．通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，将物体
分为透明．半透明与不透明三种。
2．培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。
二、过程与方法
通过本课的学习，在了解本课知识内容后，通过实验、讨论、练习了解各种材质的透光性，培养学生观察身边的生活中哪种物质是透光性并可以改善我们的生活。
三、情感态度和价值观
在学习中培养学生实验、讨论、分析的能力，在介绍生活中的透光性材质中，培养学生
留心观察身边事的能力。
教学重点
引导学生通过探究实验了解一些材料的性质，进行分类。
教学难点
引导学生能用自己的语言说出光源与物体之间位置的改变而改变。
教学方法
讲授法、谈话法。
课前准备
手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道生活中哪些东西可以透光吗？它对我们的生活有什么好处呢？今天我们就来学习一下生活中透光性的不透光性的材质为我们的生活带来怎样的便利。
二、新课学习
实验过程：
1．每组四人，活动时间为20分钟。
2．活动时，可以让学生依照活动1前的引入活动做实验；然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。为了使活动取得较好的效果，要遮挡进入室内的光线，使课室变暗。
3．小组的同学要进行分工，一位同学站在桌边将一张白纸立在桌子上当屏幕；另一位同学分别拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约10厘米；第三位同学分别将桌子上的各种物体放在手电筒与白纸之间，并观察白纸上的情况。学生活动时，教师提醒学生将手电筒与桌面平行，同时还应提醒学生使手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。看看物体的透光情况，并及时将实验结果记录下来。
4．由于学生判断的差异性，分类结果可能会有所不同，这时就帮助学生弄明白分类的标准，难点出现会在透明与半透明材料上。要选用不同材料的物体进行演示，使学生认识到：透明物体能让光通过，半透明物体只能让部分光通过，不透明物体不能让光通过。
5．引导学生结合教材中的三幅图，说说生活中透明物体．半透明物体和不透明物体的应用，并在小组中进行讨论和交流，进一步理解材料的特点。结合学生的发方，教师进行总结：人们可以通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。如：浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃；在屋顶上开凿天窗；把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上；把反光材料用在办公室的窗户上等等。
从网上搜集与透光性和不透光性相关的图片。使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
三、结论总结
通过本课的学习，学生们在实验中感受学习的乐趣，了解透光性与不透光性的材质以及生活中的用途。培养学生留心观察生活细节的习惯，激发对自然科学的学习兴趣。
四、课堂练习
实验过程：
1．每组四人，活动时间为20分钟。
2．活动时，可以让学生依照活动1前的引入活动做实验
五、作业布置
你知道生活中还有哪些材质被广泛应用吗？
六、板书设计
透明与不透明
透明材质
半透明材质
不透明材质
文档信息
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- 上传时间： 2021-05-15 15:55:55
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《8 透明与不透明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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