解决问题教学实录

第(

三

)单元第（6）课时

解决问题

教学内容

教材第33页例9及及做一做、练习七中的第7题。

主备人

海亚玲

1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

用列表的方法整理各种可能的方案。

分析数量关系。

小组合作学习法、自主探究法

教师: 多媒体课件

学生: 作业单

教学目标

教学重点

教学难点

教法与学法

教具学具准备

教学过程

教学环节

教师活动

1、完成下列填空

2×（ ）+3×（ ）=18 （1）括号里可以填哪些数？

（2）如果前面括号里填3，后面一、复习导入，引入新课。(6分钟) 括号里填几？

（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？

2、导入。

在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？

（2）要求的问题是什么？

（3）要求出满足这个条件的所二、自主探究。有情况该怎么办呢？

(15分钟) 2、探索方法。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安

学生活动

设计意图及二次备课

学生思考括号里能填哪些数，并说一说自己是怎么想的。

仔细观察图片，说说获得了哪些信息。

求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

生：在不用“载质量3吨”的

排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？

师：如果1次呢？0次呢？

（3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样案列举出来，这样更好的简便、的它们的总运量不能恰好等直观。

（1）我们在列举的时候应注意三、总结提升。什么？

(10分钟) （2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？

三、巩固练习

四、巩固练习，运用新知识解决问题。(7分钟) 1、完成第33页“做一做”。

2、完成“练习七”第7题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？

（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？ 五、课堂总结，拓展延伸。(2分钟) 今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？ 于8吨。

（1）按照一定的顺序。

（2）不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。

（1）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（2）汇报交流结果，集体订正。

结合所学的知识谈自己本节课的收获。

板书设计

解决问题

派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数

1 4次 0次 8吨√

2 3次 1次 9吨

3 2次 2次 10吨

4 1次 2次 8吨√

5 0次 3次 9吨

教学反思