Unit 7 Where are my shoes?教学设计第一课时

四年级上册

Unit7 教学设计

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说、会读核心语言Where are my shoes? They are under the bed. 能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能对相关提问做出准确回答。

2. 能听、说、读、写单词shoes, socks, trousers和短语under the bed,并能将其正确、熟练地运用于句型中。

3. 能正确运用所学内容表达感谢。

4. 能积极、主动地与其他同学合作，勇于开口说英语，对所学对话进行情景再现与拓展。

二、教学重点、难点

（一）重点

1. 名词的复数形式。

2. 掌握并正确运用Where are...?

（二）难点 1. 名词的复数形式。

2. Where are...? 与Where is...? 的不同。

三、课前准备

单词图片、娃娃及其各种衣物图片，衣物图片。

四、教学建议 Step 1: Warm-up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss yan

教师说出指令: Tie your shoes. Put on your shirt. Take off your hat. Fold your jacket. Wash your T-shirt.学生做动作。几轮后可请学生替换老师来发出指令。

Step 2：Presentation 1. 教师出示娃娃及娃娃的衣物（包括鞋，裤子和短袜），请一名学生上前根据老师的指7为娃娃穿上各种衣物。Put on the dress. Put on the hat... Put on the shoes. Put on the socks…以此方式引导出单词shoes和socks.教师应适时讲解这几个名词的用法。这两个词通常以复数形式出现，教师指导学生进行整体记忆，不

用刻意强调语法。

2. 教师在黑板上用简笔画画出一张床，问学生: What’s this? 学生回答: It’s a bed.教师接着在所画bed下方贴上图片shoes,再问: Where are the shoes? 引导学生回答: They’re under the bed.然后引导学生学习Listen and say部分的对话。

Step 3: Practice

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动1：涂涂说说。教师给每位学生准备一张画满衣物的图片，请学生根据老师的指令给衣物涂上相应的颜色。如: Color the shoes red. Color the socks blue…学生完成后用自己的图片与同桌自由对话: This is my red skirt. These are my red shoes... 活动2：找找说说。

教师请一名学生上前蒙上眼睛，然后教师把shoes （socks, toys...）的图片藏在班内任一学生的座位下面，请这名学生找到shoes, 全班同学问:Where are your shoes? 这名学生询问任意同学：××, are they under your chair?被问到的学生根据实际来回答Yes.或No.直到找到shoes,再进行下轮游戏。

活动3：Game time。教师在黑板上画一些学生学过物品。请一名学生在这些物品的某一个位置贴上所学过的服装图片（注意图片要选用复数形式的），然后请一名学生猜一猜服装图片被贴到了物品的什么地方。

活动4：对话表演。

教师提供对话中的人物头饰，鼓励学生依照Listen and say部分的情景进行对话表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，体验真实的语言交际。

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动1：看谁说得快。教师请全体同学转过去，在黑板上迅速贴上一张单词卡片，开始后学生迅速看向黑板，第一个读出单词的学生获胜。当单词都贴在了黑板上后，再请全体学生转过去，快速摘下一张卡片，请学生快速说出少了哪个单词。

活动2：Bingo Game.学生在练习本上画3×3的9个格，教师说9个学过的辅音字母发音，请学生根据发音按任意顺序将9个字母填进空格里。教师再从这些字母里选出3个说出来，学生把听到的3个字母打叉，如果3个叉在一条直线

上，学生可以大声说Bingo! 活动3：故事表演。学生小组合作表演Read and say中的小故事。

Step6: Homework 1. 完成活动用书中的练习。

2. 听录音跟读本单元课文。

3. 和小组成员表演Read and say中的小故事。