解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题PPT配套教学设计内容

正文

教学设计

课题

解决问题

教学目标

1、经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点

用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点

分析数量关系。

教学过程

教学环节

一、导入新课

教师活动

学生活动

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

学生独立完成。

学生自我探究。

学生在小组内讨论，用列表法把各种

1、完成下列填空

2×（

）+3×（

）=18 （1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？

（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？

（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？

2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

1、理解题意。

二、探究（1）从图中我们获得了哪些信息？

新知。

（2）要求的问题是什么？

谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载

质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得

这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式

子2×（

）+3×（

）=18表示。要求出

满足这个条件的所有情况该怎么办呢？

2、探索方法。师：如果用“载质量2吨”的车子装

煤，最多运几次？

生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，

最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子

只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样

的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次

才能把煤运完呢？

生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），三、巩固剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

练习

师：如果1次呢？0次呢？

3、回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的

顺序）

（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？

（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8

吨煤。

四、课堂

小结

1、完成第33页“做一做”。

（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么

付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多

只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎

么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？

（

2、完成“练习七”第7题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？

（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？

今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？

板书设计：

可能的方案列出来然后选择合适的方案。

汇报交流结果，集体订正。

（学生自由发言）

学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

作业设计：

教学后记：

资料摘要

解决问题PPT配套教学设计内容

解决问题PPT配套教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

配套课件

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解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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