第二节　地球的运动ppt课件课堂实录

正定八中教学案

主备人

课题

课标

考纲

要求

知识

储备

孙静

年级

地球公转

七年级

学科

课型

地理

新授

上课时间

编号

45分钟

说出公转的方向、周期，并能解释所产生的季节变化与热量差异，说出五代划分的界限，并能说明个贷的特点

通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，提高对地理学习的兴趣

通过观察地球公转模拟动画，建立空间观念。并认识物质的运动是有规律可循的。

教学流程

一、明确目标（含重难点）

地球公转产生了四季变化，五带的形成与公转有关。

(1)地球公转产生了四季变化。

(2)地面接收太阳光热的多少与正午太阳高度的高低和白昼的长短有关。

教法、学法指导板图教学法、演示法、启发式、分

二、自主学习

1．播放视频《一年中的四季》提出问题：

①你看到了什么现象？

②地球上任何地方都有四季变化吗？

③四季变化是如何产生的？

2. 播放动画视频《地球的公转》

1．地球的公转

①什么是地球公转？②方向怎样？③周期呢？④地轴的状态？公转产生了什么现象呢？

析归纳法、小组合作探究法

二、合作交流

观察地球公转动画，总结

①地球公转是地球自转同时围绕太阳不停地旋转。

②自西向东

③一年

④地轴永远是倾斜的，而且空间指向不变。

三、

展示评价

提问：我们生活的地方，中午热，早晚凉，为什么？

同样一束阳光，哪里更热？

收获：

1．太阳高度是指太阳光线与地面的夹角。

2．直射时太阳高度最高，因此一天中正午太阳高度是最高的。

3．太阳高度越高,地面获得热量越多。

4．大连地区夏季太阳高度最高，冬季最低，春秋居中。

5．纬度不同的地方，正午太阳高度越高，地面获得热量越多。

多媒体展示图片并分析：

何处得到太阳光热最多？何处最少？

暑假到现在，白昼变长了还是变短了？你觉得变热了还是变冷了？

总结：白昼越长，获得热量越多。

积累：地球表面的冷热与正午太阳高度高低

和白昼时间长短有关

四、

质疑解难

观看动画并讲解：在动画中看到的小白点移动是太阳直射点位置的变化；北半球亮面和暗面比例大小的变化就是昼夜长短的变化。我们发现，随着地球公转运动的进行，他们也是处于变化之中的，而且这种变化是有规律的，只要我们找到这些规律，就能发现很多有趣的现象！

利用动画演示的同时结合书本，要求学生观察，并且小组合作完成问题。

1．在图上写出二分二至日的日期和名称，并在图上标注公转方向。

2．二分二至日时太阳分别直射在哪条纬线上？你能在图中描出来吗？

多媒体展示太阳直射的范围图片，引导学生回答问题：

3．地球接受直射的范围到底有多大？

(纬线)之间，纬度范围

。这里的气候特点是终年

。

4．北半球白昼的长短在二分二至日之间是如何变化的？

5．地球上有昼夜永远等长的地方吗？

6．极昼极夜现象出现的最大范围是

，这里的气候特点是终年

。

六、巩固延伸

每年6月21或22日，是北半球夏至日，太阳直射在北回归线，北半球正午太阳高度最高，昼最长夜最短，地面接收光热最多。人们把6、7、8月作为北半球的夏季。极昼出现在北极圈以北；极夜在南极圈以南。因此这一天越往北走白昼越长。

2．五带的形成

①公转产生的现象是

。

②南北半球季节有何不同

。

一年里，不同纬度地带获得太阳光热多少是不同的，因此有了五带的划分。

多媒体展示：五带的划分

指导学生完成问题

1．说出字母代表的五带名称。

2．说出五带之间的分界线。

3．五带中有直射的是热带;

有极昼极夜的是

北寒带、南寒带

;

既

无直射也无极昼极夜的是北温带、南温带。

4．热带、温带、寒带的气候特点如何描述?

板书设计： 地球公转

季节的变化

五带形成

春分

3月20或21日

夏至

6月21或22日

冬至

12月22或23日

秋分

9月22或23日

课后反思：