第一节　多变的天气教案设计（一等奖）

《多变的天气》教学设计

安达四中 樊本卉

一、教材分析

生活中我们时时刻刻都感受着天气的变化，能通过本节课的学习，既使学生了解有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。

二、学情分析

考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的年龄特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，既使学生在活动过种中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。

三、三维教学目标

知识与技能：1、知道如何描述“天气”，并在生活中正确使用术语。

2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。

过程与方法：1、初步学会联系实际区别天气和气侯。

2、通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

情感态度与价值观：通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。

四、重点和难点

重点：1、天气术语的正确使用；

2、学会看电视天气预报。

难点：读懂卫星云图；掌握预报天气技能。

教学方法：学生进行自主学习，读图分析

五、教学辅助手段：

多媒体课件

六、教学流程

：

1、创设情境，确定目标

2、依纲阅读，寻求疑难

3、分组讨论，主动建构

4、精讲点睛，解决疑难

5、巧练细评，直至达标

教师活动

导入：

课件播放各种天气现象图片：

学生活动

观察天气现象图片

创设学习情境，

激情引趣

设计意图

大雪、大风、暴风、沙尘暴

讲授新课：

[板书]第三章

天气与气

候

第一节

多变的天气

一、天气及其影响

小组合作学习一：

阅读课文图3.2，思考天培养学生协作气和我们生活的哪些方探究的精神

课件展示图片：

天气与农业生产、交通运面有关系？

观察图片，讨论问题

结合生活体验，理论联系实际。

分析材料学会用语言描述天气

观看天气预报制作过程简图使学生受到科学探究的教育，培养自学观察的能力。

输、

军事、体育运动、旅

游等关系

课件展示如何描述天气和分析天气特征

自学课文P43,思考:

1.我们怎样描述[板书] 1、怎样描述天气

天气？

2、天气的特点

2.天气具有哪些特点？

[板书]二、明天的天气怎么

样？

课件展示：卫星云图

指出哪些地方可能是晴阅读图3.3和3.4，了解 天气预报的主要内容

培养学生的观察力和思维能小组合作二：完成课文力

P46活动

通过对比天气符号，让学生天，哪些地方可能是阴天，

哪些地方可能有雨。

1.认识卫星云图

课件展示：

天气预报符号

中国城市天气预报图

2.熟悉城市天气预报图中的天气符号

3.模拟主持人，播报天气情况

小组合作三：

以竞赛形式认识天气符号。通过对比、竞赛的形式，培养学生的观察

读图3.9全国主力和判断力，要城市空气质量日报：

加深学生的记忆，寓教于乐。

调动学生学习积极性，巩固所学知识,[板书]三、我们需要洁净的

空气

课件展示：

空气质污染指数

量级别

一级

1～50

1.说出污染指数与空气质量的关系。

2.找出南京、上海、北京、杭州、贵阳的污培养学生活学染指数和空气质量状空气质况。

量状况

优

良

活用地理知识的能力

理解保护大气环境的重要性，了解本地的空气质量状况

学会看空气质二级

51～100 三级

101～200 轻度污

染

中度污四级

201～300 染

重度污

五级

课件展示：

反馈练习

布置作业：

板书设计：

第三章

天气与气候

第一节

多变的天气

一、天气及其影响

1、怎样描述天气

2、天气的特点

二、明天的天气怎么样？

1、天气预报

2、卫星云图

3、天气符号

三、我们需要洁净的空气

＞300 染

学生回答

量日报

利用谈话法，归纳本节课的主要内容，

巩固本节课所学到的知识，深化本课重点