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正文

第三节

降水和降水的分布

执教者：许东芹

教学目标：

(一)知识与技能

1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

(二)过程与方法

1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。

(三)情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

教学重点：

降水对生活的影响。降水柱状图的阅读和绘制。世界降水量分布图的阅读。

教学难点：

降水的分布规律。

教学方法：

演示法

比较法

讨论法

教学过程：

[复习提问]

小老师提问并点评。

[导入]

听一听，这是什么声音？（下雨）

承转：为什么叫“下”雨？雨从哪来？（从天上降落下来）“天”是什么？（是大气）那就是从大气中降落下来的。除了雨，还有什么形式？（“降雨、降雪、降冰雹……”）降雨是降水的主要形式，根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨，中雨，大雨和暴雨。

同学们，你喜欢下雨吗？

分组活动一：讨论降水对生活的影响。

出示图片，表现不同降水对人们的影响。

承转：降水对人类的生产生活有着重要的影响，那么我们如何去测量降水量呢？

分组活动二：读P58阅读材料，了解降水量的测量。

测量降水量的基本仪器：雨量器。

单位：毫米

降水量的计算：

日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。

月降水量：某月每天的降水量相加。

年降水量：某年每日降水量相加。

年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。

承转：一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。

分组活动三：P59绘制和阅读降水量柱状图。

降水量的变化通过柱状图反映，气温的变化主要通过曲线图反映。

承转：通过对世界各地降水量的测定，我们发现有的地方降水多，有的地方降水少，那么降水的分布有什么规律可循呢？

分组活动四：读P60图3.24世界年降水量的分布图，完成P61活动，总结降水的分布规律。

（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。两极地区在500毫米以下，赤道向两极，降水量逐渐减少。

（2）南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。

（3）

在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量逐渐减。

（4）

“雨极”：乞拉朋齐

“干极”：阿塔卡马沙漠，课堂小结

通过对本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布的不均匀性，随着人类对水资源重要性的认识，人们也越来越认识到对降水了解的重要性。如何解决降水分布的不均匀性，“跨流域调水”和“人工降雨”都已成为解决此问题的重要手段。

板书设计

第三节降水的变化与分布

1、降水的概念

2、降水的测量

3、降水的季节变化（降水柱状图）

4、世界降水量的分布（等降水线──世界年降水量分布图）

教学反思

资料摘要

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