第三节地图教学目标是什么类型的资料？

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第三节　地图教学目标｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第三节　地图教学目标

正文

《地图的阅读》教学设计

西吉县实验中学

马永勤

教学目标：

通过阅读各类地图，学生了解地图上的比例尺的表达方法，方向的判别和识别常用图例。

能够在日常生活中根据使用目的（如旅游，开车等），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图

过程与方法

过程与方法：

通过读图、绘图、计算等时间活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地之间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间感念。

情感态度与价值观；

通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯

教学重点: 1.

比例尺及其表达方法。

在有经纬网的地图上辨别方向。

课时安排：2课时

教学难点：

比例尺的大小与地图内容的详略关系。

在有经纬网的地图上辨别方向。

教学过程：

导入新课：

谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各地在眼前。”，让同学猜这个谜语到底说的是什么？（谜底：地图）同学们猜的很对，今天我们就来学习关于地图的一些相关的知识。

板书：第三节《地图的阅读》。

讲授新课：

一张地图怎么能装下高山、平地、五湖四海还有世界呢？

从而引出地图的概念：是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。

地图三要素：比例尺、方向、图例

一、板书：比例尺

什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？

［启思］若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？

活动1：（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。（假设为50CM）

（学生活动）

（师生活动）

小结我们把图上距离比实地距高缩小的程度叫做比例尺。（比例尺又叫缩尺）。

上面图上课泉长度为实际课桌长度的1／50．这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为

比例尺=图上距离/实际距离

2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？

线段式、数字式、文字式

活动2：图上距离1厘米代表实际距高50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺

预期：属于文字式

50千米

0 线段式：

数字式：1：5000000 （注意转换时单位换算由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）

3、请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）

活动3：A、1：6000．B:图上1厘米代表实地距高50千米C、1／80000 （说明：强调比例尺是个分式，分子为1，分母越大，分式越小。）

4、比例尺有什么作用呢？

活动4：读教材16页图1．2．从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？

讲解过地图上的比例尺能表示地图縮小的程度，可用来量算距离，看地图

不仅要会读比例尺，还要回在地图上别方向。

（板书）二、地图上的方向

活动5下面三幅图中，A分别在B的什么方向？

师生总结：在地图上认方向有三种方法

1、一般定向法：面向地图，上北下南左西右东

2、指向标定向法

3、经纬网定向法

三：图例

讲述：图例帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。熟悉一些常用的图例对我们学习地理有很大的帮助。

课后小结：

布置作业：地理填充图册以及观测学校的主要地理事物，绘制一张学校的平面图。

地图三要素：比例尺、方向、图例

板书：地图的阅读

公式

一、比例尺

表现形式

大小

二、方向

三、图例

一般定向法

指向标定向法

经纬网定向法

资料摘要

第三节　地图教学目标