整理和复习优秀教学实录

多位数乘一位数整理和复习

一、教学目标: 1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

二、

重点及难点: 1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

三、

教学策略与手段: 复习整理课是苦燥乏味的,为充分调动学生学习数学的兴趣,提高教学效率,本课在教学时首先注重创设一些具体生动的生活情境,设计一些趣味题型,让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展开复习。其次,充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间,尽可能以学生为主体,让学生自己想一想、试一试、算一算、比一比、找一找,引导学生先独立思考,再合作交流,体验探究的乐趣。再次,注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习,加强算法选择的教学,巩固提高学生的计算能力。

四、

课前准备: 教师准备:口算卡片。

五、

教学过程: (一) 复习旧知,引入新课

师:这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法,你有什么收获?整单元具体包括那些内容呢? 引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

随即板书:整理和复习

生:回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括--多位数乘一位数的口算;多位数乘一位数的笔算及估算。明确本节学习目标。

(二) 合作学习,巩固算法

1、师指导学生完成第89页第1-3题。

指名读题。(学生初步理解题意) 组织学生分组讨论:各题应选择什么样的算法?并说明选择的理由。(学生小组代表汇报讨论结果) 师巡视、指导。(学生独立列竖式计算) 引导学生独立列式计算后集体订正。

2、列竖式计算。

694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4 3700×2 师巡视、指导。(学生独立列竖式计算) 指名汇报结果及计算过程。

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:一是从哪一位乘起比较简便?二是每次乘得的积应该写在那里?三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办? 指名小组代表汇报结果。

3、学习小结: (1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么? (2)一个因数中间有0怎么办? (3)一个因数末尾有0怎么办? 引导学生小结。

4、指导学生完成练习二十一第3题

引导学生根据前三组进行猜测或尝试,再用乘法加以验证,从而找出规律。(全班交流自己的发现) 指名汇报,你发现了什么规律? 学生按规律完成填空。集体订正,说说计算过程

(三) 学习效果测评

1、

指导学生完成练习二十一第1题

指名口答。

2、

指导学生完成练习二十一第2题

指导理解题意。

列式解答后和同桌交流想法。

指名汇报反馈。

3、

指导学生完成练习二十一第3题

引导学生独立观察思考,寻找题中的规律。

小组内交流发现。

指导全班交流,归纳规律。

指导学生独立填空后订正。

六、

知识结构或板书设计: 整十整百数乘一位数

口算乘法

估算

多位数乘一位数

笔算乘法的计算方法

笔算乘法

不连续进位

突破笔算乘法的难点

连续进位

因数中间和末尾

有0的乘法

七、

作业设计: 1、

指导完成练习二十一第1题(卡片出示生口答) 2、

指导完成练习二十一第2题(读题理解题意,列式解答后同桌交流想法) 3、

指导完成练习二十一第4题(观察思考找规律,小组交流发现,全班交流归纳规

律) 4、

拓展性学习:在○里填上"<"、">"或" ="。

407×8+0○407×8×0

48×6-48○48×5+48 125×(8+3)○125×8+3

201+203+205○203×3