阅读平台第二课时教学设计

课题

学习

目标

学习

重点

语文百花园二（2）

总第24课时

四年级

备课人

张春野

1、通过读背词《渔歌子》，增强学生热爱劳动人民的情感。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《春的消息》。

3、学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 读背古诗。

学生活动

学生背《忆江南》。

1、齐读题目，作者。

读诗，读出诗中的韵味。

比谁采集的风景教师活动

一、激趣导学

我们在经典诵读学过一首词叫《忆江南》，谁能背下来？

二、积少成多——读读背背

（一）、理解诗题，简介作者。

1、这节课我们再来学首词《渔歌子》。作者是唐代诗人张志和。（板书：渔歌子

张志和） 2、词的词牌名与内容一般没有关联，但有些却有联系，如张志和的《渔歌子》就是描写渔翁的生活，表现了悠然自得的生活情趣。

3、请大家打开书本，自由朗读这首词。注意，仔子细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿。

4、你知道这首古诗的意思吗？ 教师指导交流诗句的意思。 （春天里，西塞山前一行白鹭朝着远方飞去，江边的桃花开了，村落的桃花随着江水流去，正是鳜鱼最肥的时候。一艘小船上，一个戴着箬笠，穿着蓑衣的老翁，冒着微风、细雨在江上钓鱼。） 5、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。

6.进行背诵《渔歌子》比赛，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情。

(二)我的采集本。 1、课件配图出示百花园中摘抄的风景名胜名称。这些都是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化自然遗产。

2、展示采集本。比比谁积累的风景名胜调整与反思

2、了解词牌意思。

3、学生自学。

指名读，读正确。

跟师读，读出韵味。

4、各个学习小组以小组为单位进行讨论、交流。

然后学生以小组为单位汇报，谈体会，其他同学认真听，然后质疑提问或补充。

5、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。 6、多种形式练习背诵。

1、欣赏图片，读出风景名胜的名称。

2、以小组为单位展示，比哪个小组搜集的多。

的名称最多。 3、小组选代表汇报。

3、有选择性地介绍一些风景名胜。师生

共同评价。

三、

阅读平台——《春的消息》 1、自由读，

1、指名分段朗读诗歌《春的消息》，要同桌互读，纠正错音。

求读得通顺、连贯。教师随机指导。

2、学生只要围绕“春天”进行2、谈谈春天给我们带来了哪些信息。

讨论就可以。

3、作者在这首诗歌里告诉我们什么？ 3、自读诗歌，概括内容，写好自读诗歌想一想，每个自然段写了什么内批注，集体交流汇报。

容？

第1小节：写了春天到了。

第2小节：写了到处有春天的欢笑。

第3小节：写了春天有蝴蝶在飞舞。

第4小节：写了春天有雏菊在开放。

第5小节：写了春天有绿苞在酝酿。

第6小节：写了春天有小草在发芽。 4、学生自由发言，要求说出理4、你喜欢春天吗？你是从哪里感受到春由来。

天的到来的呢？

5、学生在老师指导下练习，然5、练习有感情地朗读，提示学生要带着后指名读，评价，再联系，最喜悦的心情，读出轻松愉快的语气，在读后比赛读。

中体会感情。提醒学生要注意诗句之间、

节与节之间的停顿。

在学生朗读的基础上，再指名读，比一比

看谁读得好。

6、小组讨论，共同编写，汇报。

6、仿照诗歌，请你也来编写一个小节。

7、自由发言。

7、读了这首诗歌，你有什么话要对大家

说吗？ 小结：保护生态环境，保护我们赖以生存

的地球，让我们与大自然里的一草一木和

平共处。

四、布置作业。 1、抄写好句子，字迹要工整。

1、把《春的消息》中自己喜欢的句子抄

写在本子上。 2、小组背诵。

2.背诵《渔歌子》

板书设计：

渔歌子

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

名胜，比一比谁采集的多。

增强学生的环境保护意识。

（唐

·张志和）