7.两位数减两位数（退位）教案（名师）｜教案在线预览

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两位数减两位数（退位减）教学目标：1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2018-05-26 13:04:00

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学校：灌南县实验小学

7.两位数减两位数（退位）教案（名师）

未知

2018-05-26 13:04:00

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关键词：7.两位数减两位数�…教案（名师）

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两位数减两位数（退位减）

教学目标：

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教学过程：

一、复习导入，激活认知

1．口算训练

•

36-8= 83-2= 37+40= •

32+4= 25-7= 36-8= •

67-9= 62-9= 51-5= •

84-6= 80-6= 60-2= 2.指名板演：(用竖式) 42－21= 3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

二、怡情导学。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。（呈

现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

（1）小星和小梅一共有多少张邮票？

这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

（2）小星比小梅多多少张邮票？

这正是我们今天要研究的问题。

三、悦纳互动。

1．教学例题。

（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？

根据学生回答板书：50-26= （2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？

引导学生明确：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数就是24。

②用计数器拨一拨。

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．

四、精讲点拨

1.指导学生阅读教科书第88页例题

2．反馈练习．

完成教科书第89页“试一试”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

五、当堂反馈

1.完成想想做做1：

独立完成，集体交流，统计错误人数

2．完成想想做做2：

当当小医生

师：现在这里有几道算式，有几道有一些“小毛病”，你们愿意当当小医生来帮它们治治病吗？

3. 完成想想做做3。

4.拓展训练：□可以填几？

－

3 □

□

六、悦纳提升

今天我们学习了什么？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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