Lesson 4 Horses and Rabbitsppt配套的教案及板书设计

教学目标

Lesson4

Horses and Rabbits

知识目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇: animal, horse, yes, no 2、学生能认读、理解并使用下列句式：Horses can run. Rabbits can jump. Can a horse run? Yes , it can./ No, it can’t. What animals can fly? 3、学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly 或者 run. 能力目标：

利用对话教学发展学生的口语交际能力，情景表演能力. 情感目标：培养爱护动物的情感。

教学准备

1、本单元所有动物的词汇卡片。

2、fly、 run、 jump、swim单词卡片。

3、PPT以及录音机。

热身与复习

课间播放农场动物歌曲

上课问候 1.对学生进行标准的问候，欢迎他们进入英语课堂。2.师生共同演唱歌曲。3.用对话形式复习这些句子：What’s this? Is

this a…? What animals can you see in the picture? What animals can fly? （5mins）

新概念

1. （1）Let's guess. 遮住一幅图的一部分，让学生猜，对话练习句型Is this a...? Yes,it is. No,it isn’t. 用此句型过度出新单词horse and rabbit。

（2）用猜谜的方式引出单词horse and rabbit （3）讲授跟读与练习单词，用对话的形式What ’s this? To learn the new words. Animal , horse, yes, no (6mins) 2.

（1）给学生看一段演示视频，讲授短语Horses can run. Rabbits can jump. (2)

出示单词卡 fly、swim、jump、run 让每一纵排的同学做出相应的动作。

(3)

演示跑的动作。边演示边说I can run.让学生跟读。让一个自告奋勇者到教室前面，教师问：Can you run? 学生则做跑的动作，动作结束后，教师说He/She can run.然后问Can he/she run? 学生都应能够正确回答Yes,he/she can run. 同上教学jump.

（4）让学生跟读课本第一部分。 (5mins) 3. 对话练习课文

（1）练习听力，播放录音，让学生选词填空。

（2）一起跟读。分角色对话

（3）拿出学生们事先画好的农场动物图片，拿出图片，用课文内容的改编版本对话练习。 ( 8mins) 4 Let’s play! (巩固新知) （1）看着图表给学生解释游戏的做法。把学生的动物词卡放到桌子上，一名学生担任提问者，其他学生回答问题。问问题：What animals can fly\jump\swim\run? 回答问题并找出相应卡片。

（2）让一个同学站到台前，选择一个图片戴在头上，然后用Can it fly？Is it a...? 与台下同学对话互动猜词。

（3）猜谜语。 (14mins）

5 总结学习内容。 （2mins）

家庭作业：

1编一个谜语，打一个农场动物。让至少五个同学猜。

2回家和父母编排一个情景剧。

反思：在本课的课堂教学中，教师尝试为学生设计生活化语境，通过交互式的教学方式，还原真实生活，让学生体会能够掌握日常交际用语：Can a _____run？

What animals can _____?的运用场合，使真实生活中的英语交流更为自然，减少误会，增强理解。通过不断丰富学生的

学习经历，提高他们的跨文化交际能力。

以义务教育教科书（三年级起点）三年级下册Horses and Rabbits教师作了一下尝试：

（一）确立教学话题：通过游戏的展开深深吸引孩子注意力，引发孩子们听故事、编故事的兴趣。语言的教学有情景和文本的依托基于话题教学使学生有话可说，是交际课堂教学变得实在而有效。

（二）创设语用情境：情境的创设有利于学生对目标语的理解掌握和运用。本堂课所创设的语用情境给予故事情节展开，不断巩固和运用目标语的理解和运用。课堂教学中教师要尽可能多为学生创设拟真的真实情景，让学生在真实的情境中运用目标语，这样更能让学生交际能力提高。

（三）鼓励体验。为鼓励学生对目标语言的使用，让学生关注目标语形势及功能的用意，在教学过程中较为关注学生学习能力的培养，通常采用开放式问题激发学生的思维，例如： What animals can _____?我们一起找一找。通过主题式活动Can a _____run？培养学生在口语交际中通过关键信息进行语言表述的能力，同时鼓励学生情景提示进行自编对话表演，努力提升学生交际能力。