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教学设计 课题数的顺序第*周第*课时（总第***课时）知识与教地位材分析考点2.通过寻找100以内数目表中的排列规律,拓展学生的思分析维,提高学生学习数学的兴趣。知识学和能1.使学生掌握100以内数的顺序。2.通过寻找100以内数目表中的排列规律,拓展学生的思教学重点1.使学生掌握100以内数
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5.数的顺序优秀教案
未知
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关键词：5.数的顺序优秀教案
正文
教
学
设
计 课题
数的顺序
第*周第*课时
（总第***课时）
知识与
教
地位
材
分
析
考点
2.通过寻找100以内数目表中的排列规律,拓展学生的思分析
维,提高学生学习数学的兴趣。
知识学
和能1.使学生掌握100以内数的顺序。
2.通过寻找100以内数目表中的排列规律,拓展学生的思教学
重点
1.使学生掌握100以内数的顺序。
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
情
力的维,提高学生学习数学的兴趣。
分
储备
析
教学难点
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
学科2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”目标
维度
并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学3.培养学生认真观察以及认真思考的学习习惯。
自主探索规律和运用规律。
设计意图和
教
学
内
容
与
师
生
活
动
关注的学生
一、
单元导入，明确目标
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、
提出问题，分步探究
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。
②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、
巩固练习，拓展提升
教
学
过
程
1、“想想做做”第1题
先出示分类标准：
（1）个位是5的数；
（2）个位是0的数；
（3）十位是5的数。
要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
2、“想想做做”第2题
让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。
3、“想想做做”第3题
先填一填，再讨论。
4、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
四、
课堂小结，达标测试
达标测试也是小循环，做到人人清。
板
书
设
计
教
学
反
思
数的顺序
百数表
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5ygggwenku_2043
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