Lesson 7 Always Have Breakfast!优秀教学设计内容

Lesson7: Always Have Breakfast. 铜川市耀州区永安路街道北街小学

教师：雷印侠

教学目标: 知识目标：

掌握的四会词汇healthy. strong. once. twice. week. 掌握本课重点句型：

---How often did you\he\she ____ last week? ---______ times last week. 能力目标：学生能用所学词汇和句型进行交流应用。

情感目标：使学生明白吃早餐的重要性，并帮助让学生树立健康生活的理念，并培养学生关心他人的习惯。

教学重难点：

重点：四会单词和句型。

难点：--How often did you ____ last week? ---__ ___ times last week. 教学准备:PPT课件，课堂做表格。

教学过程：

Step1: Warming up: 1. Sing a song” What did you do?”

2. Meeting: Good morning, boys and girls！

How do you feel？

I feel happy ,too. Step2: lead in :

But Danny feels sad. Why? Because he didn’t have breakfast this morning. Did you have breakfast this morning? I always have breakfast .(板书课题)Why? Because I want to be strong and healthy. Step3: New concepts: 1.learn new words：(ppt)（教学目的是通过图片感知体会理解新词，特别是通过人物、植物图片的对照进一步区分healthy和strong的意思，并拓宽了这两个词的应用，既能描述人还能描述植物）

2.How can we to be strong and healthy?（设计目的是让同学们思考要拥有健康强壮的身体应怎么做，体现学习英语与生活的紧密关系。）

3. How often did you have breakfast last week?(导出新词once. twice.)（设计目的是重点词汇在交流中让学生提前感知。同时也是对正确的生活习惯如何落实的思路。）

4.学习课文：

（1）

听课文录音：

（2）读课文回答问题：

（3）Let’s chant:（促进学生对本课重点句型的应用。往届学生经常这样表达：once times ，twice times， five time…）

How often , How often. Once, once. Once a week, Once a week. Step4:practice. 1.Play a game:（为学生创设轻松的交流氛围和语境，以达到突破难点的教学目的。）

记者采访：

How often did you have breakfast last week? 老师采访学生。

a.学生在学生中采访。

Team work：（设计的目的是在小组内同学可以自由充分的进行交流，为性格内向或者基础差的学生是创设较为放松的学习环境。）

b.小组活动：四人一组，调查上周同学们吃早餐的情况。

How often did you \Wang Zhe have breakfast last week?（提问对象的改变。）

(1)四人小组交流调查，并完成一份表。

(2)检查调查完成情况，指定几个小组分别上台表演调查过程。

(3)检查同学把表格上的信息转化成语言的表达能力。指定同学上台介绍组内成员在上周吃早餐的情况。

Step5:情感升华：

Everyone wants to be strong and healthy. We should always have breakfast. We always play sports. We always eat more vegetables and fruit. It’s good for us! Step6:家庭作业：

Step7:板书设计：

Lesson7: Always Have Breakfast. healthy How often did you have breakfast last week? strong I had breakfast seven times last week. once twice 教学反思：

本节课从教学效果来看同学们对重点知识的掌握和应用已达到预期的教学目标。课堂活动同学们参与率高，在交流中能自己发现

问题自改。在课堂的拓展活动设计内容应更多一些开展这样更好一些，在如果做一些动词卡片来服务课堂活动效果会更好。