解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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《在直线上表示数》教学设计【教学目标】1、能在直线上表示出正数、0、负数，体会0是正数和负数的分界点2、合理利用新旧知识的迁移,借助形(直线)来理解数,经历从实际中抽出数学模型(直线),从数形结合两个侧面理解问题。3、体会数学知识与现实世界的联系，培养学生良好的数学兴趣，树立学习数学的自信心。【教学

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所属课文：解决问题

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2018-04-23 15:47:00

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学校：安阳县蒋村乡张贾店小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-04-23 15:47:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

《在直线上表示数》教学设计

【教学目标】

1、能在直线上表示出正数、0、负数，体会0是正数和负数的分界点

2、合理利用新旧知识的迁移,借助形(直线)来理解数,经历从实际中抽出数学模型(直线),从数形结合两个侧面理解问题。

3、体会数学知识与现实世界的联系，培养学生良好的数学兴趣，树立学习数学的自信心。

【教学重点】能在直线上表示出正数、0、负数

【教学难点】体会0是正数和负数的分界点

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，上节我们认识了负数，知道正负数可以表示相反意义的量，这节课我们继续研究负数的有关知识。

二、学习目标（齐读）

三、复习练习

1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。

－8

3.6

＋

－5.5

－

＋100

－90 2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、

电、

煤气支出300元应记作（

）元。

（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（

）层。

（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（

）。

3. 下面的括号里应该填几，你是怎么想的？

四、探究新知

1．教学例3。(学习在直线上表示正数、0和负数)

(1)课件出示例3情境图。

师：如何在一条直线上表示他们运动后的情况？

（2）学生动手画图

（3）

学生上台交流展示

(先画一条直线，在中间画一棵大树作为起点；再确定方向，如大树的左边为西，右边为东；最后确定距离，如一个单位长度为1米) 师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系？

结合学生的回答，课件展示。

(4)教师演示画法

(5)尝试在直线上表示小数。

师：在直线上表示1.5和－1.5，如果从起点分别到这两处，应该怎样运动？

(1.5是正数，在起点的右边，从起点到1.5处，需要向右运动1格半；－1.5是负数，在起点的左边，从起点到－1.5处，需要向左运动1格半)

（6）直线上表示数的排列规律

负数在0的左边，正数在0的右边，0在中间。

从左向右数越来越大，从右向左数越来越小

五、巩固练习

1.5页做一做

2.直线上，-12在-18的（

）边

3.以明明家为起点，向东走为正，向西走为负，如果明明从家走了+85米，又走了-85米，这时明明离家的距离是（

）米。

六、总结

通过以上的学习，我们知道在直线上可以用正数和负数表示距离和相反的方向，正数都在0的右边，负数都在0的左边。

七、作业

练习册第2页

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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