解决问题优质课教案整理

《时、分、秒的认识教学设计

教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

第一课时 秒的认识

教学内容：教科书P59-61 教学目的：

1、

借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、

通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、

教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教具准备：多媒体课件、时钟

学具准备：每人准备一个时钟

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

师：今天先请同学们猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

生：钟表、手表、时钟……

师：同学们说的都对，（多媒体出示各种表和电子表的图片，顺便介绍电子表上时间的显示。）那你知道谜语里的“三条腿”指的是什么吗？出示钟表图片观察钟表的组成。

二、

新授

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①

时钟有3根针，最细、最长、走得最快的那根是秒针。

②

钟面上有12个大格，每个大格又分成5个小格，一共有60个小格。

4、

体验1秒钟

①

师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。秒用来计量很短的时间，它是比分更小的时间单位。

② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍

手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③

比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

5、认读“秒”

①师：秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

（边拨秒针）秒针指到5是几秒？指到6、7、8……12又是几秒？同桌之间互相说一

说。

生：探索规律：秒针走一大格是5秒，所指的数字乘以5就是它代表的时间。

②师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？

同桌之间互相读一读，算一算：

生介绍算法：方法一：把两个数字代表的时间相减

方法二：秒针经过的格数乘以5，就是经过的时间。

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：多媒体演示秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生观察多媒体课件，边看边读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（做20道练习，收拾好书包，洗脸……）1秒钟可以做什么事？(做1个口算，写1个字……)体会时间的宝贵，要珍惜时间，不要浪费每一分，每一秒。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、

巩固练习

1、做练习十四：

补充：

1、一个小学生每天午睡1（ ）。

2、小芳吃饭大约用了25（ ）。

3、脉搏跳10次大约用了8（ ）。

4、一节课的时间是40（ ）。

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：我们今天学习了一个很小的时间单位----秒，一秒钟很短但我们只要利用好每一秒，就能做很多事，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。