Lesson 1 On the Farm教学设计一等奖

教学设计

名称

Lesson 1

On the Farm

刘亚先

课时

1 冀教版小学英语三年级上册Unit 1 基本信息

执教者

所属教材目录

《Lesson 1：On the Farm》是冀教版小学英语三年级下册的一教材分析

篇教学内容，本节课的内容让学生认识农场及农场上的各种动物，掌握其英语表达方法，同时通过生动有趣的故事串联使得孩子们更喜欢学习英语。

本班现在学生 人。总体来看，通过上个学期的英语学***学情分析

部分的学生对英语学习拥有浓厚的兴趣并能记住已经学过的知识。

知识与能力学生可以听懂、会说、认读并书写：farm, farmer, 目标

pig，cow, sheep, a 过程与方法学生通过学习，能用英语说出农场及农场上的动物，教学目标

目标

能仿照书中的例句描述其他动物。

情感态度与增强孩子们的英语学习兴趣，孩子们能更多的了解动价值观目标

物和自然并爱护它们。

重点

掌握四会单词并能运用所学句型。

学生能用所学知识自己编对话。

教学重难点

难点

1、愉快教学法：在教学中，整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。

2、演示法：使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，教学策略与

设计说明

特别是教学一些单词时，利用图片、动作等创设大量的视觉情景，对学生反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。

3、小组合作学习法：通过小组讨论、小组展示等环节激发孩子们的英语学习兴趣，提高孩子们的团结协作能力和语言交流能力。让孩子们积极主动地参与到英语学习中去。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

导入（3分钟）

1．展示课题。

创设情境：“春天到了，我们一起去郊游吧！”

展示图片导入新内容。 教师活动

学生活动

设计意图

观看图片

以创设情境的方式导入可以抓住学生的注意力，让孩子们积极地参与到学习中去，提高学生的英语学习兴趣。

1．学习单词farm

2．展示农场的图片学习其英语表达方式。

2．学生跟老师读A：观察图片

B：展示单词farm

单词，小组读单C：

领读单词

D：分小组读单词

词。

3．展示农民的图片学习其英语表达方式。

3．小组讨论并展新授（17分钟）

示。

A：观察图片

B：展示单词farmer

C：

领读单词

D：小组讨论：比较farm4．了解游戏的规和farmer的异同

4、展示猪的图片学习其英语表达方式。

A：观察图片

B：展示单词pig

C：

领读单词

D：做大小声游戏

则，愉快的做单词游戏。

5．拍卡片读单词6．读单词，小组5、展示奶牛的图片学习其英语表达方式。

讨论。

A：观察图片

B：展示单词cow

C：

领读单词

D：read in groups 7．小组讨论并展6．展示绵羊的图片学习其英语表达方式。

示。

A：观察图片

B：展示单词sheep

C：

领读单词

D：解释此单词只能表示

8．和搭档一起练习对话并展示。

9．小组讨论，完成对话并展示。

绵羊，小组讨论绵羊的特点E: read in

groups 7、出示一只绵羊和两只绵羊、十只绵羊的图片，小组讨论：它们的表达有什么特点。

8、出示图片和例句，领读例句，要求‘角色扮演’

9、小组讨论句型特点并尝试编一组新的对话。

1、小组内讨论本节课学习的知识。

巩固与总2、各小组展示总结的重点知识。

小组内讨论并交流。

培养学生的团结协作能力。

结（7分钟）

3、出示单词卡片，领读单词。

4、做“Which one is missing?”的游戏。

拓展与运用

（5分出示题目。

小组讨论。

小组展示。

巩固学生对本课知识的掌握。

钟）

课堂小结

2分钟

这节课我们学习了关于农场和农场上动物的单词，让我们一起来回想一下吧！

（展示幻灯片中总结的单词并请同学翻译）

布置作业

1分钟

1、利用今天学习的句型，自己尝试编一组对话。

2、预习第二部分和第三部分。

板书设计

Lesson 1

On the Farm

cow What’s this ? It’s a sheep . pig

本课以“春天到了，让我们去郊游吧！”的情境作为导入。抓住了孩子们的注意力，这一点我会在以后的教学中继续沿用。在学习过程中孩子们非常喜欢“大小声”和“Which one is missing?”这两个游戏环节，学习热情高，学习效果好。

教学反思

遗憾的是句子的练习少，应在最开始的时候就引用句子去练习每个单词。小组讨论的时间也少，应多给孩子们讨论和展示的时间。

在以后的教育教学中，我会吸取教训，请教前辈，多学习新的教育教学理念和方法，再接再砺，提高自己的教育教学水平。